激励学生是老师尤其是班主任老师必备的技能之一。 从我带第一届学生开始，我采取了一系列行之有效的激励方法。
一、学习常规：物资奖励和精神奖励相结合
我任教初中英语，听写是英语老师常用的检测学生基础词汇掌握情况的方法。如何让学生对听写保持热情？我采取听写抽奖制度：连续拿到7个听写A 可以抽奖一次，如果中间断了一次，那么要累计满12个A 才可以抽奖。奖品是价格不等的创意学习用品。班级里那些基础差的学困生怎么办？他们拿一次A 是非常困难的，于是我允许他们开卷听写，也就是他们能听懂老师报哪个单词或句子，能找到并且抄写正确，我就会给评分。这也激发了他们听写的积极性。
除了平时的基础听写默写，期中考和期末考的奖励要更隆重一些。比如期中考表彰，除了奖品，我还会把电子版奖状投影到PPT上让学生拿着奖品合影，并在班级家长群公开表扬。而这学期，我又采取了新花样---“奖学金提款单”。对于需要颁奖的同学，我会打印电子版奖状并盖上班级印章“防伪”，让学生带回家找家长领取奖学金，如30元，50元不等，具体视学生家庭情况而定。父母和孩子都会很开心，因为这是孩子努力学习而赚到的啊！
二、阶段总结：发挥榜样的力量
期中考和期末考颁奖结束之后，我们班会进行一次学习经验分享。我一般会这么问：你怎么这么厉害的？能不能跟我们分享下你学习成功经验？这种经验分享能让发言的孩子建立更强的学习自信心，让他们看到自己到底有多好，班级同学倾听他们的经验也让他们有一种无上的荣誉感。
三、及时反馈：形成班级舆论正能量
学习经验分享完以后，同学们到底能否用得起来？我们在下一周的班会课上进行复盘，让那些已经执行过此方法的同学进行反馈。他们会说：
上次听你讲了之后，我也在这个学科上尝试了XX方法，我发现…
听了你的方法，我有个启发，我可以这么做…你觉得呢？
这样一来，之前做过经验分享的学生再次感受到自己被同学的重视，感觉到“我的成功经验也帮助了别人成长”。
班主任对于学生日常行为规范的激励和表彰也应做到及时。平时班级好人好事，值日班长会记录到班级日志上，当天课结束后拿给我过目，我会在自习课间抽个时间去班级进行表扬，激情满满地让班级同学为此“活雷锋”热烈鼓掌。
有效的激励既有物质奖励，又有精神赞誉，既有榜样的力量，也有他人的反馈，学生们就会很受用。老师激励方法用的好，学生们士气满满，形成良性竞争气氛，也能给紧张的学习生活增加一点乐趣，并让学生获得持续成长的动力。
