2019.3.9
最近，发现孩子总静不下心来读书，一说看书就反驳说“不看书”，即使我拿出一本书和她一起看，她不是一页一页的看，不太关注故事情节，不过找自己喜欢的一页看，看一页就跑到别处去了。每天坚持阅读的习惯是所有好习惯中最为重要的一个方面。孩子现在已经两岁多了，应该逐渐养成爱阅读的习惯，看来这是做妈妈的失职。
怎么办呢？有计划的陪伴孩子阅读应成为每天的必做的重要事。孩子的兴趣点不好把握，自己以为她能看懂很多绘本书，在亲子园办了借阅绘本的年卡，希望她能真正读熟，读透每本，借来的书总是不及时的还，可哪本书她都看的不多，也讲不出来。不知道孩子对书中的人物及事件有怎样的印象，到底从书中吸收了多少智慧。有专家说，亲子阅读要克服功利思想，关键营造一种快乐的氛围，感受书中精美的画面和有趣的故事，要把故事内容融入到现实的生活中，多和孩子探讨故事中的趣事。
这样的道理都明白，发现孩子看书时注意力很不集中，我想是不是孩子对已经读过的故事没兴趣了，怎么总是找不到让她特别喜欢而不厌其烦看的书呢？还是因为书本身对孩子的吸引力不够。
现在就说一本让我比较喜欢的绘本书，也增强自己对书中内容的理解，以更好的讲给孩子听。绘本的题目是《树洞里的家》，讲了三只小动物的故事，故事的主角是一只乐观、坚持又非常幸运的小兔子。
在外面流浪了几天的小兔子要找一个新家，他说：“该去哪里找个新家呢？”它原来的家被大雨冲毁了，一想到这里心里就十分难过。他把胡萝卜藏进草丛，打起精神，想自己喊道：“别灰心！今天一定会找到一个大雨冲不垮、淹不毁的家！”小兔继续走啊走······
小兔子去了很多地方，没有一个地方让他满意的。找到一个完美的家，可不那么容易！（可见小兔子对家的渴望，和执着寻找不放弃的精神。）
小兔来到一棵大象树下，发现一个树洞，好大的树洞。“看样子好像没人住······”他激动得心砰砰直跳。他拨开杂草和蜘蛛网，钻进去，发现树洞里很宽敞，地上铺着柔软的干草，旁边摆着一张桌子和一幅画像。
小兔心里想：“原来这里有人住啊！是画像里的熊吗？他去哪里了呢？”小兔在野外东躲西藏了好几天，难得遇到能遮风避雨的地方。望着柔软干爽的草垫，小兔忍不住躺下来，不知不觉就睡着了。
小兔还做了个梦，在梦里，他喜滋滋地把树洞打扫、布置得干爽有漂亮，就像搬进了自己的新家········
“咚咚咚”突然一阵敲门声把小兔惊醒了。小兔来到洞口，却发现洞口外没人。小兔找了又找。心想：“奇怪！这敲门声是从哪里来的呢？”最后在画像后面，小兔发现有一扇门，门后有一条地道，地道里有一只鼹鼠。
鼹鼠说：“你是谁？小熊呢？不在家吗？”
小兔说：”这是小熊的家吗？我不知道。我是小兔。请问你是谁？“
鼹鼠说：”我是小熊的邻居鼹鼠，我们常在一起喝茶聊天。这幅画像就是我画的。”
小兔说：“因为洞口有许多蜘蛛网，我以为没人住呢！”小兔背起行囊说，“既然这里是小熊的家，我就先离开了.鼹鼠先生，再见！”
鼹鼠问：“你要去哪里？”小兔把自己的遭遇告诉了鼹鼠，说：“我不知道去哪里。问题是，主人不在家，我也不能留在这里。”小兔说玩，转身要走，却撞上了一堵软绵绵的大墙。
被撞得晕头转向的小兔听到鼹鼠大喊：“小熊，你回来啦！你去哪里了？”
小熊说：“嗨，鼹鼠。我搬家了。我的个子越长越大，这个树洞太小了，所以我搬到了那里，“小熊指着远处说，”我的新家在那里。“
小兔心里想，“太好了!"他害羞地问小熊：”那，请问，这个树洞可以让给我吗?"
小熊问：“你是谁？”“他是小兔。”鼹鼠将小兔的遭遇叙述了一遍。
“没问题，小兔！我只是回来拿我心爱的画像。如果你喜欢，这里都是你的了！”小熊把树洞、干草和桌子留给小兔，挥挥手到别说。
鼹鼠说：“小兔，欢迎你！现在，我们是邻居了。我也给你画一张像。“
小兔想：真是太幸运了，不但找到了新家，还遇到了两个好邻居！他决定要送给鼹鼠和小熊一点儿小礼物，就是他最喜欢的胡萝卜。
