今天的班主任会，我们从张秀荣老师的课堂出发，我们分析了张老师高效课堂的主要因素，我们总结了十一条。然后，我们从这十一条出发，剖析自己的班级和教学，发现问题，提出问题。在分析中我也在思考自己班级管理中出现的问题，第一、要求不严格。课间时间不允许大声吵闹，但有时候孩子们还是大声说话，偶尔一两个调皮的男生还会小打小闹。觉得孩子们上课可能比较累，下课说笑放松一下吧。所以孩子们的行为看在眼里，但是并没有及时制止。对孩子们要求不严格，很多事情比如坐席、站姿、橱子里物品的摆放，都说过要求，有时候看他们做了就没有过分强调，我的要求太随意了。第二就是执行力不够，也就是要求了而没有坚持去做。就比如往橱子里摆放物品，上周每天早晨到校，都让他们先摆放物品、整理桌椅，可是今天我着急讲题就把这件事疏忽了，导致孩子们物品摆放乱七八糟。包括班里的桌椅摆放，每个小组的桌椅摆在哪条线上、孩子的坐姿、回答问题的站姿，这个我们都要求过，但是孩子们比较好动，坚持不了一会儿就乱动，桌椅也都歪七扭八，有时候就懒得给他们再去嘱咐，也就是没有去执行学校的规定。
通过两节课得交流和我的反思，第三节班会时，我先让孩子们把桌洞里的东西都拿出来，挨个检查了桌洞是否干净，然后要求桌洞里 文件包摆在桌洞右侧，文具盒摆在左侧，右侧的摆放按最上边是语文、中间数学、下边综合这样来。然后又安排每个小组一位检查桌洞的同学，两个大课间各检查一次，桌洞摆放是否整齐。然后，橱子里衣服和书包的摆放也做了统一要求，书包在下，衣服叠起来放在上边，为了激励他们能摆放整齐，每天找出五个放的最整齐的孩子，奖励笑脸贴纸。每个小组还有一位同学负责每节课整理本组的桌子，监督凳子是否推进里面去。随后又练习了一下坐姿，每个是看似不起眼的小事儿都充满了仪式感，带着这种仪式感，孩子们每做一件事才会更加仔细，更加用心，课堂上才能更专心。培养学生的良好行为习惯需要严格要求，还得常抓不懈。
