清晨，在鸟儿婉转清脆的欢叫声中，迎来了新的一天。今天是来到重庆学习的第二天。复盘昨日匆匆的一天，细数昨日满满的一天，晚上回来，本欲将一天的学习梳理一下，哪知一躺下便睡着了。一天下来虽然累，但却由于受疫情影响，躬耕校园三年，使得久未走出校门的我们眼前一亮，耳目一新，眼界大开。
第一天上午安排的是两江新区云锦小学看到这个校名，相信大家定会想到李清照的《一剪梅.红藕香残玉簟秋》中后那句“空中谁寄锦书来”。半天的参观学习，我的感觉确实是有内涵，显文化，见精微。在学校引导老师的带领下参观校园，一遍走下来，听过李校长万老师的讲解之后，更让我觉得学校从大处着眼，小处着手，无论是顶层设计，还是细微之处都体现着设计规划者的统一性，全面性。
来到云锦小学，远远望去“为党育人，为国育才”八个银字镶嵌在校门口临街的教学楼墙壁上。这八个字是有名的教育三问“为谁培养人？怎样培养人？培养什么样的人？”其首位。云锦小学办学方向明确，育人目标精准，紧扣党的教育方针“教育必须为社会主义服务，为人民服务，必须坚持生产劳动与社会实践相结合。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
“致广大而尽精微”是云集小学的办学理念。读过《中庸》这本书的人都知道“致广大而尽精微”是《中庸》中的一句话。意为君子，既要尊重人的崇高德性，又要经由学习、修养、践行德性，使之达到宽宏博大的境界，同时又深入细微精妙之处。这是中华民族立身处世、为学行事的根本追求与路径，古今一贯，事事皆然。云锦不仅把这句话作为自己的办学理念，更重要的是我们在学校的任何一个区域，一个场景，甚至一个不起眼的地方均体现着“致广大而尽精微。”的精神立校。
整个校园美学的设计。云锦在坚持审美在线加技术赋能的空间设计，用艺术与技术传递学校的文化理念，衔接课程落地实施，以人为中心，他们将开阔的云锦校园打造为了1空间4场景6景观，充分的体现了人与空间，学与空间的内在关系，为孩子们创设互动，参与实践，体验，展示，激励的学习场域，满足学生多元化学习需求及个性化成长需求，激活好奇心，想象力与创造力。1个空间及学校的云智慧空间。4个场馆即萤窗锦书馆，什锦生活馆，锦帆运动馆，绵行艺术馆。场景的服务对象是人的体验，情感和关系。复合的运营功能，充分的体现了“致广大而尽精微”的办学理念。6景观即步步云锦，落英缤纷，杏林疏影，荷塘枫林，拾光映雪，繁星春水。学校将人文与自然，好奇与发现，美好与童真融入每一处景观的设计中。在云绵，场景空间体现复合式功能，多重利用把校园打造成了儿童美育的涵养场，微观闪耀的智慧谷，一问到底和一探究竟的试验田以及情感共鸣的生态园。
云锦的“尽精微”还体现在就连学校门口的隔离带，就是用紫色镶嵌着校名而设计成的专属“云锦”的隔离带，所有的场馆的门把手均用学校的logo图像量身定制，打开是一个用中轴线分开的校徽，合上之后是一个完整的校徽图案。俗话说“细节决定成败”，“细节之处彰显的是文化”这两句话在云锦体现得酣畅淋漓，锦上添花。
