文字排列的逻辑（三十三）
——经典美文的图式是怎么形成的
经典美文之三十三：以《胖乎乎的小手》为例
《胖乎乎的小手》这篇文章有意思，有童趣，还有一点巧妙。为什么作者要用“胖乎乎的小手”作为题目呢？这个问题值得我们思考。先还是来看看作者是怎么开头的吧：
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
题目是“胖乎乎的小手”，却不写“手”，写“全家人都喜欢兰兰画的这张画”。这是为什么呢？是不是作者没有紧扣文题呢？先别妄下结论，我们往下看：
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”
最先欣赏并喜欢这幅画的是兰兰的爸爸。从“看了又看”“把画贴在墙上”两个举动可以看出爸爸确实非常“喜欢”兰兰画的这张画。是不是兰兰是个大画家，她画得有多出色呢？兰兰只不过是个小女孩而已，也不是什么画家。所以，“兰兰不明白”就说出了自己的疑问“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”
这一个自然段有三句话。第一句写爸爸对兰兰的话非常喜欢。第二句和第三句写兰兰向爸爸提出自己的疑问。这三句话两个层次，其实是一种顺承关系的逻辑。兰兰的问题问得好。第一个，解开了上面的问题。开头是不是没有紧扣文题呢？不是。因为“全家人都喜欢兰兰画的这张画”，而“这张画”画的内容就是“胖乎乎的小手”。第二个，这个问题开启了另一个关键的问题“您为什么单单喜欢我这幅画了‘胖乎乎小手’的画呢？”
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
哦，爸爸的回答解答了兰兰的问题。也初步解答了读者心中的问题：哦，原来不是这幅画有多出色，而是爸爸特别欣赏画里面这“胖乎乎的小手”，它替爸爸“拿过拖鞋”。再来看下文：
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
这后面两个自然段与第三自然段的路数是类似的，分别写了妈妈和姥姥喜欢“这幅画”的原因：“胖乎乎的小手”洗过妈妈的手绢，“胖乎乎的小手”帮姥姥挠过痒痒……原来是说，这小手帮家里人干了好多家务活呢。
这三个自然段之间也是顺承关系。爸爸把画贴在了墙上，先是妈妈下班回来看见画了，就非常喜欢，回答了兰兰的问题；然后是姥姥看到墙上的画，回答了兰兰的问题。再来看结尾：
兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”
有意思的结尾，它点到点子上了，也就是揭示了中心思想。
我们知道，一年级的小朋友容易以自我为中心，缺乏为亲人服务的意识。而这篇文章妙就妙在能够小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
