《如何成为高效能教师》读书笔记
2017年11月30日
纪律方案的理想效果是做到让学生对自己的行为负责。提高责任体系的实践分为以下三个阶段：
1.教学：主动。在开学初始阶段，教师就应该把社会发展的四个级别（无政府状态、强制、合作/一致、民主）告诉学生，而不是等到违纪行为出现以后才说。只有学生意识到每个级别会出现什么情况，并分析他们选择的行为属于哪一级别时，才最有教育效果。
2.提问：问学生这样的问题：你认为你的行为属于哪一级别？让学生讨论所属的级别，而不是行为本身。
3.诱导：改变不当行为。多学生说：“请花点时间好好思考一下你选择的级别。”
我们现行的学生管理制度多数都是由教师单方面制定的，缺乏和学生的交流合作，大多都是以强制管理为主，但对于违纪学生又没有较为合理的处理办法，学生违纪了只是简单的说教（还可能有一些“简单粗暴”的管教），效果不是很明显。
