最近在听蒋勋老师的《细说红楼梦》，老师讲的很细，而我听的很慢，我没有一口气听下去的能力，所以只能慢慢的听，细细的品。发现自己原来看《红楼梦》的时候，那么多细节都没有在意到。感觉蒋勋老师讲的特别特别慢，很多句子反复的出现，反复的品味，每一章每一句并不是单纯的放在这一章里面，前前后后的贯穿起来。八十回我听了差不多几个月才听到了二十回，有时候我在想，为什么孩子们学习的过程中，教师总是再抱怨，刚讲过得内容结果再次问的时候，孩子们一脸茫然，是不是我们讲的太快而又不够细？蒋老师都在就一点反复讲，深入讲，我想这样就会留下深刻印象吧。
今天听十九回，讲到因为袭人生病，宝玉无聊，跑到黛玉那里，发现黛玉刚吃过饭，由于昨夜没有休息好，想要睡觉，宝玉怕黛玉积食在那里故意和黛玉找话说，期间逗乐调笑，尽显小儿女天真烂漫情状。这时宝钗来了，说到用典一事，嘲笑宝玉不懂的“绿腊”这个典故，蒋勋就把宝钗比成了字典，黛玉就像一首诗。
小的时候看红楼，喜欢黛玉，可能更多的时候就是喜欢她的多愁善感，喜欢她的心思细腻，甚至喜欢她的若柳扶风。那时的自己，处于为赋新词强说愁的年纪，总是觉的满腹的闲愁不知道向哪里倾诉，而那个黛玉，就像极了自己。当时甚至羡慕极了，羡慕她怎有那样一个贴心的宝哥哥，能够在他面前放肆的使自己的小性子。后来，也许长大后很多的小女孩，总还在企图在生命中寻觅自己的宝哥哥吧。
小时候朦朦胧胧知道宝钗是极好的，她长得漂亮，还大方识体，她还有黛玉不曾有的健康，还有那极高的情商。可是却很少很少把自己的某一方面比做宝钗，她仿佛是一个神一样的存在，那么完美，完美到自己不敢企及，不敢靠近，而黛玉的不完美，黛玉的每一个小性子都仿佛成了自己成为她的理由。那个时候只知道这俩都是大才女，可惜那长长的诗篇，自己总是悄悄的跳过，后来再读的时候也只是读个大概，从来不曾仔细品味诗句中的意境，更不曾深扒里面用到哪个典故，背后又有着怎样的人物个性，甚至是命运的伏笔和预言。如今听《细说红楼》的时候，发现蒋勋老师他把每一处人物的语言，动作细细的品味，每一句诗词慢慢的赏析，然后突然觉得自己读的几遍，好像只是把《红楼》当故事书一样去读了，怎样去深究它所带来的人性的无奈与哀伤，甚至作者背后的博爱呢？
蒋勋老师在品诗句，在讲它们背后的意义，突然当认真的听得时候便冒出了一个自己从来不曾思索过的问题：究竟宝钗和黛玉谁的才情更高？也许这个问题本来都是矛盾的吧，就好像在问刘欢和王菲谁的歌好听一样，这中间没有可比性吧，因人而异，喜欢宝钗的自然认为她的才情更好吧。可今天蒋老师给了我一个答案，宝钗像一部字典，你所有的诗句，她都能轻易的说出你用了什么典故，每一首诗，她用典成句，信手拈来。而黛玉呢？她就像一首诗，充满了灵动，充满了未知，她的诗句，很多不曾用典，都是自己随心所用，而却又往往让人眼前一亮，就好像是自由新鲜的空气。
我很难说她们两个谁好谁不好，性格可能会成就了一个人的诗品，大家闺秀的宝钗从小受各种规矩教育，或多或少限制了宝钗出格的思想，而黛玉，我们从来不曾看到林如海或者贾敏给予黛玉太多束缚和说教，甚至黛玉连个表字都没有，他们给予的可能最多的都是爱了，所以黛玉可以随心随性的成长，自然她的诗中充满了活力吧。可见，家庭性格应该都会极大的影响到孩子的成长吧。
我多么希望我所教育的孩子中有像字典的宝钗，这所有的背后需要付出多少艰辛，需要流下多少汗水，才能累计到那么多文学素养呢？当然也希望有人可以像黛玉，诗一般的存在，充满着灵气，在世俗的纷扰中，不失本心，保持本色。
嗨，突然发现自己想多了，因为我都不曾这样优秀，哈，还是赶紧看书，背字典吧。笨笨的自己也总要给孩子们做个典范吧。
