今天上课的时候，孩子朝我吐口水、咬我。起因是我让这个孩子先等完成一个任务以后，再给他时间玩玩具，可是他无论如何都不肯，因为我要测试他的是拼音，他可以说讨厌拼音的，因为从我们刚开始上课时他就说我就不要上拼音，就不要看黑板。他的拼音是别的老师教的，我只是测试一下，因他奶奶说让我在学习上给他多加引导，我就想看看他的掌握程度，后来我们在玩拼积木的时候，他想要自由拼，之前我也都是一直依着他的，然后再进行引导，可这次我想测试一下他对于数的感知和空间的感知，所以就给他说先按照我说的做，然后再让他自由拼，他觉得不想这样玩，然后我们就僵了起来，他就不开心了，开始不配合了。
后来在我的一再坚持下，他不太情愿的配合完成了，然后我让他选择五分钟的积木还是玩别的，他选择玩积木，可到三分钟的时候他就不想玩要玩别的，我给他看手机，提醒他时间没有到。他随意的玩了两下，等时间到了，他说他要选择玩的玩具，他选择了一个就是一按就可以唱歌念古诗的玩具玩。我对他进行引导，问他上面的风车怎么会转?为什么这件东西会响?他说风车是因为中间有个轮子，会响是因为有电子，我又问他：“那你想不想制造出来这样的一件东西?他说：“想！”然后我问他应该怎么做?他说：学好拼音学好数学！我继续问题为什么，他说：如果字都不认识是没有办法制造东西的。我对他的话表示认同，然后我和他进行下一项在书上找物品，锻炼他的注意力，在这一项里，他比较喜欢先听故事再进行找，可，当我提问故事里主人公的名字是谁时，他反而不知道了，也可能是国外人名，比较难记找的时候注意力一般。找的时间需要花费五秒左右，我还发现他的眼神比较没有神 ，总是飘忽不定的。
还有他情绪波动非常大，稍有不顺就要生气打人，他目前即将上小学。他家人对他期望很大，报了幼小衔接、思维课程、感统训练还有英语班。有同事告诉我可以打他的嘴巴，运用负强化帮助他减少咬人的情况发生，可我怕对孩子心理产生影响，但又不知道该怎么办才好！于是，我就咨询了一下这方面的专家——智妈，智妈首先肯定了我在他咬人后没有厉声制止，而是平静的让孩子松口。这样的做法是对的。还给我一个另一个方案，当他咬人的时候不给予任何的关注，继续讲课，因为孩子咬人的目的是为了逃避这个叫目前的教学任务。下次如果再有这种情况时候不要给他任何关注。就是连说话的机会都没有都不跟他讲话，直接就继续讲课就可以了，继续教他，智妈给出的解释是：因为我在跟他讲话的时候，也是一种方法。他也成功的逃避了他本来当下去应该进行的教学任务，在跟讲话的时候哪可以讲一分钟或者几秒。他都是当下成功的逃避了几秒钟几分钟。
智妈还指出：就是我们在做教学的时候就是。什么最重要呢，行问题就要的情绪和行为问题，如果我们知道他不喜欢这个东西时候我们尽量不去教。我们要想怎么样才能够让他愿意去学。我们先准备好这个课，既然他不想学的话。我怎么样利用他喜欢东西去教他。还有这个分解很重要，怎么样把任务量分解到一个他能接受的任务量上。让他很容易成功，而且很容易被强化。在这点上我非常认同，自己也一直秉承着这一点进行教学，可能是我还没能够完全找到孩子的兴趣点才导致发生这样的事情。智妈还提出了“情景教学”，打算明天上课的时候尝试一下。智妈最后说：“特教老师有一个能力，什么能力呢?就是这个宝贝在你面前。问题行为不容易出现的，而且出现问题行为是很容易解决的，这个是我们必须掌控的一种能力，就像我们在入户指导时遇到很多小朋友，他们有很多问题行为。可是我们一旦去了之后都消失了，为什么消失了，首先把他的功能性表达提升上来。我们出现了很多问题行为问题，那么他也有他沟通的功能性。而且他一定要在之前已经被无数次强化过了，也就说他的用问题行为沟通的功能，已经被无数次强化过无数次的。或者说很多次语言成功的沟通过了。他才会这个行为才会维持或者增加，所以我们要把它有功能性的这种语言呢，肢体语言呢强化出来，那么，那些问题行为就自然会减少下来。”通过智妈的讲解，我不仅知道了自己的方向是对的，同时，也深刻了解到做一名合格的特教老师是多么的不容易，需要学习的东西实在是太多，而我仅仅是刚刚开始……
还有，最近班上有个孩子最近特别喜欢咬人打人，问他为什么这样做，他就说是跟妈妈和在他幼儿园的小朋友学的，之前也和他妈妈沟通了，他妈妈说不会再这样对他了，可今天不仅打人，还掐小朋友，骂我，（不是第一次骂我了）他是中班孩子，属于正常孩子，午睡的时候，总是喜欢一个人讲个不停，还动来动去，弄出很大的声响，我睡在旁边都不行，我对孩子的要求是，可以不睡，只要不发出声音，不打扰到别人就可以了，可这个孩子总是嘴上答应好好的，可总是做不到。午睡结束，我和搭班老师说，只要他表现好了就进行夸奖鼓励，让他当小老师，比如说他坐在位子上没有乱跑，就表扬他说：宝贝真棒，笔直的坐在位子。表扬！家长方面就是让家长多陪他读一些有关情绪方面的书籍，一天表现的非常好就奖励他喜欢的积木玩。他属于比较好动的，性格比较活泼开朗，喜欢表现自己，总是希望我可以第一时间关注到他，和他讲话的时候发现他眼睛喜欢看向别处，今天采取的措施虽然让他有所改变，可是，我怕总是对他一个人这样特殊，其他孩子会心理不平衡，因为有好几个孩子都学他骂人，怕在班级造成不好的影响，不知道该怎么办才好！还有我每次对他进行这种我认为比较好的措施时，总是有人对我说：没用的，他就这样了，你必须要对他凶一点或者怎么样的。我和他们解释这样做的原因，以及会达到的目的，可是他们还是很质疑我的做法，觉得我对孩子太过放松了，我觉得自己做的并没有错啊！可是，总是被人质疑我很无奈，不知道我是否可以一直坚持下去……希望我可以一直走下去！
