到底多大的孩子应该有一个手机，这也许是很多家长在关心的话题，根据我的一些经验，这个时间至少得放到高中以后，就是上了高中的孩子，在自制力和身体成长上，都进入了一个新的状态，有了手机就不容易出现太大的问题了。

还有就是孩子和家长沟通的问题，在高中之前，很多孩子非常愿意和家长面对面交流，他们和家长的空间距离和时间距离都很小，这就让心里距离也近了很多，所以坐在一起，是他们更常见的选择。

但是上了高中以后，空间距离拉大了，和家长交往的时间变少了，心里距离也就随之变得遥远起来，交往用手机的可能性和必要性，都自然而然的成了首选，这是没有办法进行限制的。

比如说我们这里吧，上初中的时候，学生离家十里不到，即使住了校，家长也是想见就可以见到，并且每周住校只有五天，孩子根本就没有和家长的距离感，时间上也不存在太大的问题。

高中就不一样了，孩子到了县城，离家最远的五十多里，就连那些很近的孩子，他们的家长也不允许到学校，只有没有太大的事情，孩子住校要两个星期，还有三个星期，一个月回家一次的。

所以为了保证家长和孩子的一些沟通，用手机来填补这样的情感需要，已经变得非常合理，如果学校在这个方面限制的比较严，或者是家长感觉孩子有手机会出问题，那么将是更大的问题。

其实，只要学校的学风很正，只要班级的正向发展很强，有没有手机，也根本不是问题，现在的很多学校，或者一些家长，把手机问题放到一个很高的位置，我想和他们的推脱责任，有很大的关系。

在这里我需要强调一下的是，那些高中以前的孩子，是不可以有手机的，因为他们的自由时间太多，自我控制能力太弱，环境影响力有太差，这些叠加起来，也就造成了手心成瘾问题的泛滥成灾，在初中生那里。

可是最大的伤害期，关于使用手机的，我感觉还是小学时期，很多孩子的身体和心理，甚至包括精神，都是在小学时，频繁使用手机造成的，这让我们非常无语。

因为特别多的家长喜欢让这个年龄段，甚至比这还小的孩子，能够尽情的享用自己的手机，从而出现了“看娃神器”这个词语，给孩子一部手机，打开一个内容，几个小时，孩子可以不哭不闹兴致盎然。

所以很多家长感觉，这样轻而易举就可以是孩子不影响自己，何不就满足孩子呢，反正孩子也不知道我们打开的是什么，游戏聊天，或者更加让家长恐惧的东西，孩子都还不是太懂，放一个视频，或者几首歌曲，就不要危言耸听了。

这样就让孩子有了一种可能，在他们还不知道手机有多大功能的时候，已经从家长那里知道了手机的美好，这个犹太人给孩子一本书的那个传说，是不是有完全不同的两种感觉。