1.奥苏贝尔认为怎样学习比较有意义?
奥苏贝尔提出了意义学习的两个条件，只要具备这两个条件，就可以认为学习是有意义的。这两个条件是：①学生表现出一种意义学习的心向，即表现出一种在新学的内容与已有的内容之间建立联系的倾向；②学习内容对学生具有潜在意义，即能够与学生已有的知识结构联系起来。事实上，从意义学习的角度看，思维导图和概念图是具备相似特征的，两者都能帮助学习者建立起意义学习的心向，也能帮助学习者建立新旧知识的联系。所不同的是，概念图通过连接词清晰地表示概念之间的关系，思维导图只通过连线表示概念间存在关系，前者在意义表达上的精准程度要高于后者。可以认为概念图是一种相对精准的意义学习工具，而思维导图是一种相对模糊的意义学习工具
思维导图对意义学习的作用和价值，建立新旧知识间的连接
