坐在校园一角，便能顺手从书架上拿出一本书，津津有味地读起来；走出校园，来到植物园，捡起一片落叶，制作成标本；坐在家里，通过手机还能与老师们讨论作业……
在今天的互联网时代，时时可以学习，处处可以学习，学习突破了传统的时空限制，这不仅是技术的进步，更是教与学关系的变革。顺应时代发展需求，未来学校的教与学将是无边界的。
“无边界学习”概念是英国教育界首先提出的，是指利用所有学习平台，给学习者提供一个可以在任何地点、任何时间，使用手边任何可以获取的学习机会进行学习活动的学习环境。
具体而言，无边界学习包括学习内容无边界、学习方式无边界、学习场域无边界、学习资源无边界。
学习内容无边界
每个学生都是不同的，课程就应具有高选择性。体验个性化学习过程，形成不一样的知识结构，养成不一样的思维方式，才能真正使学生的学习因自主选择而变得更有意义。
因此，体现个性化差异，满足个性化发展，帮助学生构建个性化知识体系的教育，将是未来教育发展的趋势。互联网在这方面具有先天的优势，开放性教育资源让学生在通识课程的基础上，可以根据自己的能力、兴趣进行极具个性化的多样选择。
与学习活动相关的数据采集和分析，可以帮助教师和学生了解学习情况，利用这些数据实时调整教学内容和教学方法，避免了现有课堂教学中教师为了照顾绝大多数学生采取中速教学，造成学习有余力的学生“吃不饱”、学习有障碍的学生“吃不了”的情况。
学习方式无边界
在未来学校中，因互联网的介入，传统的教师教、学生学的学习方式将变得更加灵活、多元。“线上课程+线下实践”的混合式学习，“玩学习”的游戏化学习，紧密联系生活的真实性学习，融合虚拟和现实的虚拟学习等新型学习方式，都将因不同的教学内容而成为适切可选的学习方式。
研究性学习将成为主流的学习方式，以“发现问题、提出问题、解决问题”为目标，学生在学习生活和社会生活中获得真实的研究主题，在解决问题的过程中融合多学科领域，经历综合的学习过程，获得解决问题的综合能力。
无边界学习方式将突破教室这种单一的学习空间，让学生走进真实的生活，使线上线下学习相结合，完成创造情境、实践体验、交流共享，并最终引发反思的深度学习。
学习场域无边界
当学习内容由互联网提供时，就不再制约学生的学习地点。校园中，学生可以在教室学习，也可以在操场、图书馆学习，甚至可以在资源中心边学习边实践。学生还可以离开校园，到博物馆、科技馆、历史遗迹等其他场所学习。
只要有互联网的地方，就可以发生学习。当学习场域无边界，学习的边界也随之被打破，整个世界都成为了学校，学习也成为了生活中必不可少的一部分。
学习资源无边界
借助互联网，教学将不再由教师独立完成，家长、社会各领域的专业人士都将成为导师，学习资源从学校拓展到家庭和社会，而学生不仅仅是学习资源的使用者，也可以成为学习资源的创造者。
师生互动、生生互动、家校互动、校企互动……互联网可以帮助学校汇聚多方力量，连接学校、家长和社会，为学生提供无边界的学习资源。
