语文背诵

3.17 语文背诵往往是件让我头疼的事儿，一个班的学生背诵速度层次不齐，有些学生背不会，有时不是态度问题而是方法问题。语文早读背诵不要一味强调大声读，有的学生大声读反而记不住。因此让学生用适合自己的音量、坐（站、走）、个备（合备）、分段（整篇）、读写结合等最佳组合去背诵，能提高背诵效率。学困生先要让他会读，再回到座位去背诵；优等生记的快，早读时间不能浪费，可自主启动拓展背诵。