微认证，还第一次听说微认证这个概念，我对它的理解这种全新的学习方式是个人根据自身的需求和自身的发展，而明确一个学习的目标，然后将其目标精准细化，将目标分成多个小目标，并自主地选择适合自身的学习方式去达到这些小目标，从而补充自己某一方面的能力。
一、微认证是什么？
微认证是为成人提供的一种证明正式与非正式学习及成果的机会，教师可以用工作样例、教学视频或其他制品形式作为证据，申请认证他们已经掌握或发展的能力。
微认证的特点有以下：
1、细微精准，能力聚焦
微认证体系中认证的能力都是独立、具体、明确，帮助学习者准确理解、精准提升、快速发展。
这里的细微，主要体现在目标的分解上，使得目标更加精准和明确，比如教师信息技术应用能力的微认证，它是把相关的微认证维度和能力分得很细微的，将信心技术的应用能力细化地分为了数字教育资源管理、演示文稿的设计与制作、技术支持的课堂导入……等等几十项细小的目标来提升。
2、非正式学习、自定节奏
非正式学习：
可根据自身情况和学习环境广泛采用多种非正式学习方式，也可融合正式学习，自定学习节奏开展学习与实践。这里的正式学习包括专家讲座、在线课程、学历提升等等。非正式学习包括自主阅读、向同伴请教、网络资源搜索、课题研究等等。
自定节奏：
选择：个人基于自身的实践需求与专业发展，去确定自己需要参与的微认证项目。
学习：学习研究认证说明，明确能力的具体要求，根据个人需要选择正式或非正式的学习形式，如学习课程、参与培训、请教同事、自主阅读等。
实践和搜集：基于工作场景进行开展教育教学实践，并依据要求采集证据，如设计方案、录像片段、交流互动情景录像、申请者反思、用户反馈等。
提交：通过平台提交审核认证材料。
分享：通过认证后将获得相应能力的数字徽章，同时可以在朋友圈分享认证成果。
3、能力评估、实践导向
微认证的审核依据是学习者工作情景中的多种绩效行为的表现，推动学习者实现在工作场景中的发展能力的学习形式。
教师可以用教学教学成果比如课程计划、课堂实录、课堂观察记录、教学资源或工具、学生反思、学生作品、教学反思等作为证据，去申请自己已经掌握或发展的能力。
所以如今的社会，证书和成就不是你学了什么就会有哪方面的相关证书，而是由你的能力来证明的，只有用实践才能真正证明你掌握了这方面的能力。
4、数字徽章、及时分享
学习结果以数字徽章的形式呈现，可以及时在朋友圈中分享，促进同行之间的专业交流，并形成相互启发与激励氛围。
如今的生活中已经随处可见数字徽章的影子，其实在很多的手机软件上我们都已经获得过这样的数字徽章，比如玩游戏过关时的成就、阅读电子书坚持到多少天多少字之后的成就、跑步或走路达到多远多少步之后的成果……等等，都会得到这样一个类似于数字徽章的东西作为奖励，这样阶段性的奖励，会有一个相互激励的作用，促使人不断地突破自己，从而取得进步。
二、对微认证的理解
1、能力导向
就像前面说的，这是一个看能力的时代，而不是看你是否学了这方面的知识，学了知识还要真正的会应用，将它内化为了自己的东西，用实践的方式就可以将其内化和巩固。
2、及时反馈
3、形成性评价
三、学习感悟
这种全新的学习方式提醒我们，要得到提高，首先必须要明确自己的目标，而且目标的完成不是一两天的事情，所以短期的目标很重要，将目标分解成很多个小目标，然后一步一个脚印的去完成，每完成一个就会有特别的成就感，不断地给自己带来动力的能量。
说起需要提高的认证课程，我觉得不管是教学设计能力、班级管理能力、还是与学生的沟通能力、教学说课能力、课件制作能力都是我需要提高的能力，但要说最需要提升的能力我想应该是教学的设计能力，这种能力是上好一节课最最基本的能力，一节课的效果好与不好，在很大程度上与教学的设计有关，还有教学说课能力，这种能力更是体现了对课程本质的掌握能力，整个课程该怎么上？为什么要这么上？这对教师专业素养的要求是比较好的，说起说课，还真没有掌握其方法和要素，所以这是目前最需要提高的一个能力。
另外，需要的组织能力也是语言提高的，每次写简书就能深刻的发展自己的语言是多么的欠缺，一句话组织了很久都感觉没表达清楚，可见写需要的组织能力也是需要提高的。
需要提高的还有很多很多，但我想先从一两个目标开始，慢慢地去提高自己。加油！
