儿子的幼儿园老师给家长布置了一个任务，带孩子在家里背诵一段诗歌，将在六一儿童节演出时集体朗诵。诗歌的内容已经发送到了家长群里。
六一的太阳为什么这样辉煌
六一的花朵为什么这样芬芳
六一的红领巾为什么这样欢畅
……
看到家长群里的诗歌内容时，我有很多念头跳出来，这哪里能叫做诗歌，也太假大空了吧，完全不是写给孩子的，这样的诗歌，都不如让孩子背诵杨照的童诗，金子美玲的童诗，那些才是真正写给孩子的诗歌。
但是，突然转念一想，谁还没在童年的时候背一些根本没有意义的东西呢。我上小学的时候，也曾经代表学校去镇里区里参加演讲比赛，团体朗诵，当时所说的内容也都是空洞的，口号式的，根本远离自己的生活，远离自己的内心。
不过，背了也就背了，那不过就是一种体验而已。演出结束之后，回到生活里，该干嘛干嘛。我的儿子，如今也面临这样的情况，又有何不可呢。
早晨，我跟儿子很早就起床。我找出微信群里的这首诗歌，准备提前带领儿子熟悉，记忆。我先通篇朗读全部内容，儿子听过之后，说，我不想背诵。
我想，他可能觉得文字有点多，感到有压力。我理解性地回应他，你是担心这个有点长吗？他说是的，太长了。
我说，咱们可以进行一下拆分，就像拼装积木的时候，一小块一小块的积木，最后拼成了一个大件的作品。我们可以一个句子一个句子地背诵。
于是，我就先带着他熟悉第一句。六一的太阳为什么这样辉煌。我给他解释，六一，太阳，辉煌，分别是什么意思，还手舞足蹈的编制了动作，来代表辉煌。还唱出了旋律，用歌声来加深他的记忆。
就在我们说到“太阳”这个词的时候，儿子特别好奇的问我，为什么白天可以看到太阳，晚上看不到太阳了呢，太阳上有什么？太阳离我们有多远？火箭是怎么发射的？火箭能不能发射到太阳上去？很久很久以前有没有太阳？等等等等，他问了很多问题。
我说，这些妈妈也不知道，我们可以买一些关于宇宙的书，一起学习一下，了解一下。还可以在网络上找一些视频，一起观看。儿子充满期待地跟我一起在网站上买了两本关于宇宙主题的书。
然后，我们就接着背诵后面的内容。
让我特别惊讶的是，借由这首诗歌的背诵，触发了儿子对宇宙的好奇。
当天晚上，我们一起在电脑上观看火箭发射的视频，以及太阳系中各个星球的体积对比。
过了几天。网购的两本书到了，我们就共同开启了宇宙探索之旅。每天晚上，我都会给他讲这两本书本书。儿子说，他现在最爱看的，就是宇宙书和托马斯书。（以前，最爱的只是托马斯书）
这个故事，给我的启示是：
1、协助：
孩子面临一个任务，无论是学习方面，还是生活里的其它事情，如果以他现有的能力，还不能独立完成，就需要家长来协助。家长的协助会让孩子感觉到被支持，也让他在这个过程中一点点发展出自己的能力来，最终独立面对。
比如，上了小学，孩子面临的艰巨任务，作业，一开始是需要家长的协助的，毕竟，这是他人生第一次接触作业这项挑战。很多家长反映孩子磨蹭，消极怠工，其实，这背后是孩子遇到困难了，他独自一个人完成很有难度。这时候，家长的指责，吼叫，反倒加重了孩子的无力感。自己明明不能胜任，还没有帮手前来支援，真是难上加难。
记得我刚上学前班的时候，妈妈会陪着我写作业。有一次我感冒，鼻涕流到了作业本上，妈妈说干了就没事了，我坚决不同意，非要撕掉重新写。妈妈就陪着我一直写完作业才睡。后来，妈妈也会带着我复习，预习，指导我写作文。在学习上，给了我很多协助。后来，到了二年级，我已经独立完成作业了，有需要的时候，我会去主动向妈妈寻求帮助，她也非常愿意帮助我。
2、拆分：
一个很大的任务，可能让人无从下手，很有压力，如果拆分成一个一个的小任务，就能轻松地行动了。
比如，一年看50本书的任务，拆分成每周看完一本，还是能够很轻松地完成的。
3、关联：
任何一个事件，都不是单独存在的。凡事都有因果，这件事可能是下一件事的因，下一件事可能又是另外一件事的因。万事万物相互关联。
2008年，我刚来到长春的时候，非常失落，感觉这个城市比我生活了几年的沈阳差远了，城市面貌，经济发展，都太落后了。
10年之后，再去回看，在这里，我结了婚，有了孩子，开启了心灵成长，更深入地探索自我，对于关系，对于教育，对于生命，有了全新的理解。认知在不断迭代，对这个世界充满好奇，整个生命正在蓬勃生长。
所以，不能局限在单一的事件中，而是要用发展的眼光去看待，这样，就允许了新的可能性进来，才会收到一个又一个惊喜与礼物。
