这学期我们班新转来一个女生，叫李天语。他是一个活泼，大方的女孩。初来报道时，孩子不像别的小孩见到老师有一种畏惧感。这孩子一看，就知道是属于胆子比较大的类型。我问一句，她能说三句。他的妈妈告诉我，孩子之前在渭南一所学校上学，成绩非常不好，我看了他的成绩单，语文70分，数学80分，这样的成绩在我的班里是倒数的，我一下子心情变得郁闷，又来了一个差生，这可如何是好？但事实已经发生了，她已经来了，我还得无条件接收她，那么与其抱怨，他是一个差生，还不如想想如何来改变这个差生。出乎我意料的是这个孩子在课堂上的表现还让我挺意外的，她非常喜欢举手发言，特别积极。每一个问题都举手，尽管有时回答的问题答非所问，有时甚至会贻笑大方，但从打心眼儿里，我对这个女孩另眼相待了，他骨子里有一种精神，让我很敬佩，就是哪怕是我不会的题，哪怕今天我说错了，我也要勇于去表现自己。在班级里，我及时对这个孩子给予了充分的肯定和表扬，鼓励其他学生向他学习。但好景不长，这孩子上课小动作特别多，每一次我看她的时候，她都在低头玩，不是玩手上的橡皮就是看底下的小人书，我终于知道了他的成绩为什么这么低。于是我私下里找他谈话。我告诉他不论你的过去是什么样的，既然来到了这个班里，你面对的就是一群新同学和一些新老师，无论你以前多么糟糕，来到一个新环境，一切都是新的，我们要重新开始。孩子若有所思的点点头，似乎听懂了我的话。我心里窃喜，只要他能改变就好。但往往事与愿违，最近我发现这个孩子特别懒，就连最简单的记作业都懒得记。自从上级教育部门颁发了不准许在班级群里发作业的消息后，我在班里就告诉孩子们，我们以后要自己动手抄作业。鉴于同学们年龄比较小，所以我给了孩子们一周的过渡时间。本周一开始，不再发作业，班里的绝大多数同学都能做到及时，认真抄作业。唯有李天语同学没有抄。周一晚上，他的妈妈在群里问作业。周二早上我找她谈话了，告诉她为什么要自己抄作业的原因，同时教育她要按时抄作业，她当时答应的非常好。可是令我没有想到的是周二下午她又没有抄作业，他的妈妈依然在群里问作业。于是，我和他的妈妈沟通，要培养孩子独立抄作业的能力，养成独立学习的好习惯，她妈妈也表示配合。但令我气愤的，今天是周三，早上上完语文课我把作业抄在黑板上，并叮嘱同学们及时抄写，当我发现李天语同学没有抄，在玩儿的时候我提醒他一定要按时抄好作业。他说老师，我一定在放学前抄完作业。但让我没有想到的是今天下午我仍然看到他的妈妈在群里问作业。此时我已经不是气愤地，而是失望。我才能明白为什么这个孩子的成绩会那么低，原来这都是她的坏习惯造成的。第一时间，我和她的妈妈打电话沟通。我先描述了孩子最近在学校的一些情况，表扬了孩子课堂上积极发言的好习惯，也反映了上课不认真听讲的坏习惯以及懒惰的习惯。在沟通中，我才得知这个孩子目前属于单亲家庭，她妈妈一个人带孩子，白天要上班，晚上有时还要加班，孩子一个人在家由年迈的奶奶照顾。加之孩子的自律性特别差，如果没有人督促根本不知道写作业。我心里暗暗在想：又有一个问题学生来了。面对这样的问题学生，问题家庭。                                  作为老师，我该如何来对待这个孩子，我想唯有用爱心，耐心和恒心来教导他。除了在学校教育外，还要发挥与家庭、社会的桥梁纽带作用。1、树立她的自信心。大多数问题学生都意志薄弱、自卑感强、对自己的成长进步缺乏信心。我们要以正面引导为主，多安排合适的工作让他们干，一旦工作干出了一点成绩，就要及时表扬和鼓励，使他们克服自卑心理，树立他们的自信心。应该走进学生心灵去深入了解孩子的问题到底出在哪里？再去和他交朋友2、尊重她的自尊心。每个人都有自尊心，从某种程度上讲问题学生的自尊心甚至比一般人还强些。由于种种原因，问题学生在心灵深处受到创伤，如：多次受到批评，或纪律处分，同时成绩又差，因而他们十分自卑。在这种情况下，我们要真诚地去关心他们，用炽热的爱去激发他们的自尊心。另外，尤其是作为班主任不要过多注意他的缺点、短处，而要多肯定其长处和优点。                                                        我相信通过努力，这个孩子一定会有所改变。面对问题生一一新来的女生