【主题】通过大人的情感反应识别孩子的错误目的
片段来源：《正面管教》P72
【R：阅读原文】
第一条线索
大人对孩子行为的情感反应。初看起来这好像很奇怪，你可能会疑惑自己的感觉怎么就能让你知道孩子的错误目的。如果你留心体会自己的感觉，就会发现其中的奥秘。
当面对四种错误目的的行为时，大人体验到的最初感觉如下：如果你的感受是恼怒、着急、内疚或烦恼，孩子的目的很可能是寻求过度关注。如果你觉得受到了威胁（你也和孩子一样想要主导一切），受到了挑战、被激怒或被击败了，孩子的目的很可能是寻求权利。如果你以权利回应，就会陷入权力之争。如果你感觉受到了伤害（你那么努力地向做个好父母或者好老师，这孩子怎么能这么对你？）、感到失望、难以置信或者憎恶，孩子的目的很可能是报复。如果你觉得很无能为力（我到底怎样才能走进这孩子的内心，帮孩子鼓起劲头来啊？）、绝望、无望或无助，孩子的目的很可能是自暴自弃。如果任由自己的感觉支配你，你也就和孩子一样会放弃。
【I：用自己的话重述原文】
【what】养育孩子的过程中，你有没有这样的挫败时刻？比如孩子近段时间突然不爱做作业了，让他做作业总是出各种状况，问他为什么他也说不清。到底是为什么呢？我们找各种原因，用各种方法来干预，可就是不见效。又比如孩子总是调皮捣蛋，动动这个同学，动动那个小朋友，怎么说怎么骂下次还是一样。其实不同的孩子，看似问题相似，背后的原因很可能完全不一样。比如不爱做作业，有些孩子是因为想出点状况吸引父母注意力，让父母陪着，也有些孩子是因为不会做，太难了，想要放弃；也有些孩子是因为父母管的太严让他不爽，故意不做作业，看父母能怎么样。
【why】正所谓一千个人眼中有一千个哈姆雷特，同样是不爱做作业，你知道你的孩子是哪一个原因吗？孩子们的一切行为都是为了获得归属感和价值感，但是因为不自信等各种原因，他们会生成一些错误观念。孩子们意识不到自己的错误观念，如果你问他们为什么要这样，他们很可能说不知道或给你其他一些借口。如果你不能辨别，就不能破译孩子行为背后的密码，于是所有的干预只是在绕圈圈，不能一击即中，有效地解决问题。那么你知道怎样才能破译孩子行为背后的密码，发现他们的错误目的吗？
【how】原文提供了通过大人的情感反应识别孩子的错误目的的方法，我们来看一看吧。
1. 当你觉得恼怒、着急、内疚或烦恼，孩子的目的很可能是——寻求过度关注。
每个人都想得到关注，这没有错，但是如果孩子通过恼人的行为寻求过度关注，强求关注，只会让大人恼怒，觉得烦人。
2. 当你觉得受到威胁、挑战、被激怒或被击败，孩子的目的很可能是——寻求权力。
权力不是坏东西，取决于怎么使用。如果孩子抱着只有自己说了算的错误观念来寻求权力，则会让大人感觉到被挑战，激怒，容易和大人陷入权力之争。
3. 当你觉得受到伤害、感到失望、难以置信或者憎恶，孩子的目的很可能是——报复。
当我们感受到伤害时，便会反击，这是人的天性，孩子也是一样。如果我们在控制孩子行为的过程中让他们感觉受到伤害，那么他们也有可能会用不良行为来报复伤害我们，这时我们就会感受到伤害，失望，难以置信。
4. 当你觉得无能为力、绝望、无望或无助，孩子的目的很可能是——自暴自弃。
有些孩子在面对困难和问题时，可能是真的不会，认为自己不行，自暴自弃，而这时大人一时也是无能为力的。
【where】适用于父母与孩子之间因孩子的不良行为发生冲突时。
【A1：描述自己的相关经验】
【故事案例】昨天早上我煮面条的时候，女儿要来帮忙。当我冷水入锅后，女儿要往冷水里下面条，我告诉女儿要水烧开后才可以下面条，女儿不肯，一定要在那个时候下面条。我觉得不能让步，女儿开始不依不饶，一遍一遍说着我现在就要放面条。我不知道该怎么办，感觉到自己被激怒，决定先离开厨房冷静一下，女儿大哭，等了一会我回到厨房，水已经开了，女儿停止哭泣，我们一起下面条。
【反思原因】通过识别孩子的错误目的的学习，我意识到：
1. 女儿要在冷水时马上下面条，她应该是在寻求权力，来获得她的价值感
2. 女儿的不依不饶让我感到被激怒，如果我没有离开，很有可能会和她进行权力之争，比如把她凶一顿
3. 我的离开，让女儿的权力之争失去了对象，可以说做对了。
4. 女儿大哭可能是因为担心她的不良行为会让我不理她，也可能是她寻求权力失败，没有获得想要的价值感。我可以找机会问问她哭的时候是什么感觉。
【A2：我的应用】
【背景】昨天下午和女儿在地铁上，一开始女儿坐我旁边，过一会要脱掉鞋子，站在位置上，用手去抓上面的扶手，过一会又要穿上鞋子，走到地铁中间的竖杆旁用手抓杆子转圈圈。尽管我叫她不要这样，她还是停不下来。
【目标】今天下午用识别孩子错误目的的方法，解读女儿行为背后的目的，以便下次出现相似情形时，可以拿出可行的干预措施
【行动】
1. 当女儿在地铁里不听我话，一会这样，一会那样时，我的感觉是羞愧，有点恼羞成怒，着急，和烦恼，所以女儿的错误目的可能是寻求过度关注。
2. 我要设计一点适合公共场合的小任务，以便下次在公共场合她又出现寻求过度关注的不良行为时用。
