姐姐作为第一个孩子，鸡娃路上，踩了无数坑。如今可可姐姐二年级下了，还有半学期就要进入三年级，我不知道到了三年级，是否会遭遇滑铁卢，碰见所谓的三年级现象，但想到会有这种可能，我思前想后，还是决定改变之前的佛系态度，虽然我一直以来，娃基础还算扎实，自驱力大部分时候都在线，但我还是不敢赌，因为娃的人生也只有这一个三年级。我希望孩子的学习不一定每次都要往前靠，但至少要保持目前状态。
为了保持目前的良好状态，从寒假开始，我就转变了之前对文化课的佛系态度。对于学科内的学习，还是要偏向应试的学科教育为主。但对于数学、语文要侧重底层能力建设，对暂时的成绩不太追求满分，只要平稳在一定范围内即可。英语还是侧重听说，读写方面由少到多渐进式积累。兴趣爱好上侧重娃的喜好加上体育锻炼。
语文
不在只是“只要是书，阅读就好”，而是基于义务教育大语文改革方向，走应试教育路线。阅读内容的选择，阅读要有相应的输出，写的比重增加，并作有意识的引导。增加诗词、成语、古文的比重。
数学
过往数学一天一练，打计算基础。进而追求底层的四位逻辑的培养，学习一些能够受益终身的思维方式。会有培优的倾斜，增加孩子探索简便方法的意思。计算上追求快、准。
英语
听、说、读、写，增加自然拼读，过往的杂乱学习，从自然拼读起步，开口说起来，每天以场景的内容，在妹妹和姐姐之间做训练。增加专题练习，做一些测试。
其他兴趣
放弃全方位发力，选取1-2项坚持，并重点培养。
自学习以来，孩子在美术上，一直坚持学习，且近两年来的人生目标就是长大后要当美术老师（可能是受美术班的老师影响，特别喜欢她，可见榜样的力量很重要）。孩子喜欢，当然是全方位支持。小提琴孩子不愿意舍弃，那就支持，选择错位进行。
特别是小提琴，线下的指导只要1个小时，要想取得成效，是需要练习的，按照要求，每天放学后坚持练习20-30分钟，保证当周所学习的内容能够熟练，因我并没有打算走艺术之路。美术课程的学习，是自主完成的部分。除了常规的线下指导，她会抽空练习，兴趣是最好的驱动力。
体育锻炼是根本，足球课选择在周末，每周抽空联系跳绳、踢毽子，保证体育锻炼活动时间。
方法上，学校和家庭相互结合。
校内学习成果校内解决，作业在校完成，不带回家里。在家只会花很少的时间检查一下是否有误。自由活动时间，取决于自己的时间和完成学校作业的速度。
时间上，交替进行，以周为单位，并不要求所有的安排每天都有，贵在长期坚持。
比如，这学期刚引进协作基础培养课程，每周二、周四、周日安排语文，这几天就不会再安排数学。数学选在在周一、三、五。兴趣班绘画和小提琴安排在周六、周日各一天。周六下午是外出或者自由活动的日子。
