“我们要教给孩子的，是学习的方法，和别人、和自己、和这个世界相处的方法
让自己积累的知识产生质变，为自己、为他人、为人类幸福提供多一种可能的能力。
具体知识的积累过程是最好的媒介，但不是唯一的目标。”
在一年级这个起点上，我们要做好的事情不过就是能够让我们的孩子发自内心地爱上学、喜欢来学校。
这一年，我们能一起把这件事做到，就很厉害了。
1、有魔法的100分
一年级，是基础教育中的基础教育，一年级是学生们养成良好习惯，遵守课堂纪律，掌握学习方法，学会和他人沟通的重要学习的一年。
从整个小学教育，或者更长的基础教育期来说，分数不重要。过分追求分数，孩子就会容易会耗费自己大量精力，消磨掉许多学习的乐趣。
过去很多一年级新生的父母常常为孩子们得不到100分绞尽脑汁，极致要求孩子们要考到满分。
现在的很多父母学习了家庭教育，对100分不再执着追求，倡导快乐教育，对孩子们说“孩子，分数不重要啊，只要你努力了就行。”
可是对于一年级的孩子而言，什么是努力，有些抽象了。
文中作者建议要考100分！先给点甜头，鼓励孩子争取100分，是在学习的最初给孩子一个有激励力的心理高位：我是成绩好的孩子，我很棒，我完全有能力学好功课。
作者鼓励一年级孩子争取100分，这不是唯分数论，而是一种有效、有益的激励手段，目的是让孩子们在学习生涯最开始的时候，养好习惯、尝到甜头。
所以一年级的100分，是有魔法的100分。它，带来一路惊喜的可能。
2、没用的100分
作者认为从长远的学习生涯来说，分数不重要，更不用说100这个象征意义更大于实际作用的数字了。100分，只代表现在这个时间里，卷面上这些有限的知识里，你没有问题了。
现在的教育强调孩子们要全面发展，分数不是唯一的追求，如果整个大环境把成绩当成是唯一的追求，那孩子们其他的才能，比如演说才能、组织才能、交际才能、领导力等都可能受到限制。
3、自信的表达
一个人能够把自己的想法表述出来，是非常重要的能力，也是今后工作、今后生活中不可或缺的能力，所以还是要提倡学生不仅要会，而且会表述出来。
孩子在学习的过程中，用上的感官越多，知识掌握得越牢。敢发言，敢于发表自己的见解；敢于问问题，这都是孩子具有创造性的表现。
最近在学校代课三年级的数学，班上爱举手的孩子正如作者说的一样：这些孩子的确自信，而且表达能力通常都是比较好，甚至逻辑能力也不错。
高中的时候有一个老师学富五车，知识渊博，但是在授课时候，方式刻板生硬，我们听起课来枯燥无味。
如果从小就培养孩子把想法表达出来，那么未来也许ta可以把知识传播的更有效率。
4、鼓励孩子积极参与班级的事务，无论大小
让孩子觉得：我是这个班的，这里的事儿和我有关，为大家为集体做了事情，就是我在这个班级的价值。父母千万不要觉得孩子在白干活儿，吃了亏。
这个“亏”实在值得吃，这个“亏”能够建立起孩子和他的班集体的连接，存在感、归属感就统统都来了。
任教五年级的时候，就遇到一个特别有荣誉感的女生，当时年段在举行拔河比赛，女生是班级的主力，由于各种原因没有获得第一名，回到班上的时候就在掉眼泪。
那一瞬间就觉得这个姑娘是把班级当做了一个大家庭，据我了解虽然这孩子成绩不是特别突出，但在班上很勤快，也是老师们一个好帮手。
读书笔记50
幼小衔接3
读书笔记 · 目录
上一篇幼小衔接： 父母给孩子的准备
