网络教研带来了新的教学方式、教学手段、学习方式的转变，这种新的观念对我们是一大震撼，也是动力。网络教研促使我们在教学实践中积极探索，给师生搭起了一座成长的平台，为我们提供了广阔的空间。
网络平台教研使更多热爱教育、研究教育的教师走在一起。集大家的智慧，集全国的名家大咖，真的是从一个人走向一群人。这样的教研不再孤单，这样的教研更有实效，这样的教研更有针对性。站在巨人的肩膀上，必将少走弯路。成长更有动力，成长突飞猛进。
在“互加计划”中听了胡新颖老师的课，受益良多，感慨颇多。胡老师踏踏实实搞教研的执著精神深深感染了我。老师们得深刻认识到教师搞教研是磨刀不误砍柴功，不是在浪费时间，反而是事半功倍，实现教师的专业化成长。
一、网络教研促进教师反思能力的提高
在平时教学中，教师会常常遇到很多困惑，由于日常事务性工作也比较多，可能把问题留到集备时，有些就被搁浅了。在教研活动中，由于受多方面原因的制约，不可能人人的问题都得以解决。网络教研很好地解决了这些问题，老师们在平台自由发表心声，谈对课堂对教学对教育的认识，来自四面八方的教学认识一定会给你开辟新的思路。教师们的教学苦恼、问题、体会，都可以通过“发贴”的形式自由地发表在平台上，促进教师间的批评和反思。
二、网络教研促进了同伴互助
现实教研中，因为学校教师少，水平也有限度，即便在研究中有话可说，也只是在同一水平循环往复，很难得到及时性的同伴互助。而网络教研中，对同类问题有过经历、有过研究的老师都会对教研有针对性地帮助。同一个话题，未必全校的每一个老师都感兴趣，都有过思考。但是，在网络上就有很多人感兴趣而且有过深入地思考，讨论能够持续下去，对问题持有者解决问题很有帮助。
三、促进了教师和“高手下棋”
网络教研中，有很多老师在教学方面有独到见解，理论和实践水平都非常高。他们把帮助其他教师提高理论水平，提高实践能力作为自己的责任，或指点技巧，或讲授观点，或提出修改建议，或指出问题，获推荐相关文章，或组织相关的研讨。使教师能够做到和“高手下棋”，和名师对话。
国家现在大力推进教育信息2.0计划，我们作为教师不仅要不排斥新技术、新方法，更要努力去学习，跟上时代的步伐，不能让教育的发展淘汰，让社会淘汰，被学生狠狠地甩在后面。
所以，我会像胡老师说的那样，多学习多阅读。实实在在搞教育、扎扎实实做教研。用教师特有的人格魅力去感染和唤醒另一个灵魂。真正做到学习成长，研究实践，合作共赢！在深度教研中，抱团成长！
