文|安祥
有些书真的需要多看两篇，比如这本《深度学习的艺术》。之前是在飞机上一口气读完的。之后，又觉得意犹未尽，总想抽时间再读一遍。这两天，为了再次巩固书中的一些内容，尤其是想梳理一下书中有关“深度学习”的定义、步骤和可操作性，同时带着“深度学习是否适用我们平时的书法练习”这样的一个问题，我又重新跳跃式地读了第二篇。
所谓“深度学习”，就是学东西要深入，不要浮于表面式的“蜻蜓点水”，而是要往深入去挖掘，甚至能看到别人所未见的东西。就这一层面看，学习书法也有类似的共通性。我们很多人临帖也有浅尝辄止的过往，往往一本帖还没学好，就立马跳到另一本帖去了。尚不知，其实一本帖中还有很多细节没有搞明白，很多笔法、结构、章法没有弄清楚。只有深入扎实地一遍遍下去，才能有所感知，学得深入，记得牢固。
我们知道，钟繇跟随老师刘德升学习书法，十六年“未尝窥户”，也就是说16年来几乎不出门，可谓心无旁骛。钟繇对自己的儿子钟会说自己精思学书三十年，这当然应该是加上了出师以后的时间。出师以后的学习也是比较集中的，所以说“精思”。这里的精思应该可以解读为深度学习了。
在中国书法长河中，深度学习的例子和故事有很多，不胜枚举。那些卓有成效者，无不在精思苦学上下过功夫，无不对书法进行过“深度的学习和刻苦的耕耘”。
《深度学习的艺术》这本书将深度学习这个理念进行了较为系统和全面的阐述，分别用<u>“提问”、“解码”、“操练”、“融合”</u>四个方面来论述个人如何高效且透彻地学习某项知识。尽管作者最后还是提醒大家，并不是所有的学问都需要进行这样的深度学习。但结合书法本体特性来看，我觉得这也是对书法学习进入更高境界的深度总结。
下面我通过书中涉及的这四个层面，结合书法的“深度学习”路径，试着做一番条分缕析，一来帮助自己加深对所读之书的深入理解，二来也希望对书友们有所启示。
一、提问–带着问题去临帖、读贴又如何？
提问是最好的老师。阅读与思考，都应该是在自己提出问题的牵引之下，或在问题无法解答形成的焦虑之下进行的。对问题的好奇和答案的渴望，是在知识的海洋中求索的最大动力。
我们先来看看这一逻辑在书法学习中的应用：
我们在临帖或者读贴时，是否可以带着问题去做呢？怎么样才能成为一个高效的学习者呢？为什么有的人临帖时间不长，却见其进步很大，而有些人临帖学书的时间不短了，但其书法总是停留在原有水平甚至退步呢？
我们有些人临帖都是随兴趣、任意行的，他们很少带着问题去临帖、读贴。其实带着问题去临帖、读贴，一方面会使我们形成一种思考的良好学习习惯，另一方面，也是一种探究式的学习方法，能够在很大程度上加深我们的学习效率和记忆，因而，提问式临帖、读贴的方法是有效的。
那么，什么才是有效的提问式临帖、读贴法呢？
一位优秀的深度学习者，必定是一个优秀的提问者，他从阅读、观察和思考的过程中产生问题，先解答表层的、容易的那部分，留下深度的、探索式的问题给自己。
寻着书中的这个思路，我们不妨也对自己的书法学习做些提问，比如：
- 我为什么要学书法呢？
- 我为什么要临习这本帖呢？
- 我在临帖的时候，是遵循什么样的笔法原则呢？
- 我每天日复一日地这样临帖，有效吗？如何改进？
- 你将一本字帖从头到尾都临习了几遍，你真的觉得这样就可以了呢？
- 我老师讲的是否都是正确呢？有没有更加高效的学习方法呢？
- 古人这些笔画都是怎么写出来的呢？为什么他写那么快，还能写那么好呢？
- 为什么这个书法看着并不怎么好看，可是专业人士都说好呢？
- 入帖难，出帖就容易吗？
….
书中列举的一个故事，令人印象深刻：
刘未鹏就是一个很好的提问者和回答者，原本他是一名优秀的程序员，与心理学没什么交集，但是研一的时候一次偶然的机会，让他开始思考一个深刻的问题：「我们如何思考，如何正确地思考」，这个问题令他如同着了魔似地集中大量地阅读各种与之有关的书籍，不断地思考和总结，在 Mind Hacks 上有条不紊地更新一篇篇高水准的文章，最后写出了《暗时间》。
书法史上，类似的例子也是屡见不鲜，当年颜真卿多次向草圣张旭寻求笔法，但总得不到老师的书法秘诀，心里很着急，他决定直接向老师提出要求。
一天，颜真卿壮着胆子，红着脸说：“学生有一事相求，请老师传授书法秘诀。”
张旭回答说：“学习书法，一要‘工学’，即勤学苦练；二要‘领悟’，即从自然万象中接受启发。这些我不是多次告诉过你了吗?”
颜真卿听了，以为老师不愿传授秘诀，又向前一步，施礼恳求道：“老师说的‘工学’，‘领悟’，这些道理我都知道了，我现在最需要的是老师行笔落墨的绝技秘方，请老师指教。”
老师的教诲，使颜真卿大受启发，他真正明白了为学之道。从此，他扎扎实实勤学苦练，潜心钻研，从生活中领悟运笔神韵，进步很快，终成为一位大书法家，为四大书法家之首。（本段内容来自网络）
可以说，正是提问和思考，造就了刘未鹏的成功。也正是不断地思考和提问，才使得颜真卿吸取他人所长，经过消化咀嚼、探求表里，形成了自家的面貌。
罗素在《人类的知识》中写道：
一个人求知的历程，就像是一个登山者靠近一座被雾霭笼罩的高山，一开始他只能看到一个模糊的轮廓，所有的东西都无法看清，慢慢地走近时，这座山的各个部分才渐渐地清晰起来。
用一句比较形象的话来比喻，我们学习中的提问，就像是向导，牵引着登山者的去路。换句话说，我们通过不断的提问，牵引着自己靠近、走进大山。
提问，一定不是空穴来风的，能够提出问题，总是说明学习者在这个问题上可能百思不得其解，这样的提问是在掌握了一定的知识层面上的提问，这些“问题可以引导我们进入涉入更广、更深的领域，我们不再是被告知去学习什么东西，而是去探索寻找知识，寻找构筑我们答案的材料。”我们的深度学习正是在这种不断的提问、求解、获知中，得到解决，获得提高，从而进一步拓宽了自己的知识面和思考水平。
正如上面罗素先生说的那句话，我们的书法学习过程，就是靠近和走近大山的过程。只有在不断提出问题、解决问题的基础上，逐步向大山靠近，并走近大山，最后攀上山顶。但这个过程何其长也？有些人一辈子都无法靠近大山，更别提登上山顶了。
当然，除了提问，我们还有很多路要走。
