观点 ‖ 评判者

不做唯一的评判者


学校领导在管理教学及其他工作时，更多的时候要选择去做组织者、服务者，尽量不做评判者。“闻道有先后，术业有专攻”，每个人研究的专业方向都不一样，学校领导也不例外，你只能成为某一个或某几个专业的专家，但是你很难成为学校“学术界”的权威，在从事教学及其他学校管理的过程中尊重专业人士、让更多的人发表各自的看法，而不是管理者自己来评判是非曲直、区分优劣––这是每一位管理者首先要思考的问题。

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