今日是五四青年节，b站上何冰老师的一段演讲《后浪》，刷屏了朋友圈，这是献给年轻一代的鼓舞与认可。“奔涌吧，后浪。”我相对自己说，加油吧，姑且自己也算一朵后浪，能配得上这最好的时代。

我的学生们，虽然你们才四年级，你们是我们眼里的10后，现在你们还是祖国的花朵，但是在不久的将来，你们也会是国家的脊梁。希望你们能够加油，努力奔涌，心里有火，眼里有光。

这火，这光，从哪里来？从学习中来，，从反思中来，从实践中来。说到语文学习，阅读是最重要的话题。今天我刚好读到了《薛瑞萍班级日志—破茧而出的四年级》5月5日的日记，这可能是十几年前的五月，薛老师在思考，学生的阅读热情哪里来？

是呀，你教室里发生的事，别人的教室里也正在发生，甚至很久以前就发生过。所以，青年教师得多阅读，通过阅读，你遇到的问题，总能在书里找到解决的方法。

说到阅读热情，真的没人天生喜欢阅读，没人天生对那密密麻麻的文字着迷！我也不喜欢读书，虽然自己是中文系毕业的，我还深深记得读《红与黑》深深的晦涩感。无数次拿起书本，无数次地中途放弃，最多算一个“三天打鱼，两天晒网”的阅读者吧！

但是就在今年我坚持每天读书、每天输出笔记，从不间断，整整100天。这是我坚持得天数最多得一次，读得最认真的一次，笔记输出最多的一次。看着一本本被我读过的书，文档里认真思考输出的笔记，光是这些我觉得有满满的成就感。更不用说，通过读书，学习到了做事的方法，改变了认知，指导了实践。在书里，能够看到一个更广阔的世界，你会觉得人生有更多的可能，生活中的问题，能够有更多的解决的办法。当你通过自己的亲身实践，感受到了读书带给自己的益处，读书的热情自然就有了。

所以，读书的热情怎样燃烧起来，简单粗暴就是，先持续把书读起来吧。

不过结合薛老师的气质，也简单谈几点：

一、教师先做读书人。当老师自己不读书的时候，抓破脑袋，你想不出各种“手段”来营造书香班级的。当老师爱上读书，教师得言谈举止会散发出书卷气息，孩子能够感觉到、觉察到。当教师爱上读书，适合班级的劝读、促读、诱读措施自然也有了。

二、让读书成为学校生活的一部分。对于学生来说，真正的阅读主要是在家里进行的，要想让校外的、自主的阅读成为班级普遍的风气，必须要将读书的种苗播种在课堂、耕耘在课堂。一定要让“读书课”固定到课程表内。这学期时间很紧，但是我还是觉得，拿出下午的唱歌十分钟让孩子们分享阅读，是十分值得的。

三、班级一定要成为存量丰富的书库。每日在孩子们中间流转着的好书，是班级精神成长的清洁充沛的水源，也是学生家庭购书的有力指导。流水不腐，即便是那些不爱读书的孩子，身在一个清流潺潺、书香韵籍的班级，也能够受到些许熏陶。

四、伸展教育的触角，捕捉一切可能点燃、触动、促进学生的教育契机。

五、倡导亲子共读。朱永新教授提到过一个观点“共读共写共同生活，才能拥有共同的语言，共同的价值。”

朱教授讲到一个真实的案例，一个父亲，他是一个生意人，每天忙碌于各种饭局、酒局，经常还对孩子脾气不好。有一次，老师要求要亲子共读，父亲也要参与，这位父亲试着参与。当陪孩子一起读了一段时间书后，他觉得读书真的比喝酒好，就这样，小学几年，他也陪孩子读了几十本书。有一回，父亲和孩子一起参加一个聚会，孩子的同学问他：“谁是你的夏洛？”其他爸爸都面面相觑，不知道说的是什么！只有这位父亲，对孩子会心一笑。

其实夏洛是《夏洛的网》里的一只蜘蛛。这本书，讲了蜘蛛夏洛和小猪威尔伯之间的伟大的友谊。“谁是你的夏洛？”可以理解为，谁是你最真挚的朋友！谁是最懂你的人！等等。

【碎碎念】

让学生持续拥有阅读的热情，你还有什么方法，我们一起交流吧。