2018-05-21

由于环境是孩子的大脑和学习能力发展的关键，所以，务必要使他们接收积极的感官刺激，同时要动用多种感官为大脑输入信息（移动、看、听、触摸、闻、思考、做事），这些活动的关联性越强，效果就越好。如：如果你对着一帮只是坐着被动听讲的孩子讲课，他们接收到的只是听觉信息的输入，但是，如果您能鼓励孩子们在教室里走动一下并参与尽可能多的活动，比如在浴盆里玩玩具、做手工艺品、玩抓迷藏等，大脑就能同时创建更多的神经突触。——珍妮特  林佳豫《自主学习的革命》

2018-05-22

像愤怒或者憎恨这样的强烈感情会成为我们固化了的行为模式，并增加大脑中愤怒情绪的循环，这就是为什么经常对孩子大喊大叫或是批评孩子的父母可能会严重伤害孩子的心理、情感和生命成长。——珍妮特  林佳豫《自主学习的革命》

2018-5-25

人类需要保持跟他人的社会关系来最好地成长并保持心理和身体的健康，社会网络的驱动力是与他人合作来完成目标或实现梦想。我们都是需要他人肯定的社会动物，这就意味着大脑社会网络的基本学习需求就是找到自己的归属感。——珍妮特  林佳豫《自主学习的革命》

2018-5-26

当今的很多教育体制都给学生造成了很大的压力和恐惧感，并且，学生也感到无力去改变现状，这种焦虑情绪通常会给学生带来学习和行为障碍，包括紧张、多动症、无法集中注意力反思或记东西。事实上，大多数学习障碍都跟压力有关，也跟我们大脑和身体的情感因素有关。——珍妮特  林佳豫《自主学习的革命》

2018-5-29

在卓越学习中，意义包括丰富的情绪、态度和我们跟学习的关系；如果学习对于我们有意义，它自然就会激励我们去学习，如果学习没有意义，我们就几乎没有兴趣或动力去学习。——珍妮特  林佳豫《自主学习的革命》

2018-5-31

为了降低压力的影响，生活中我们需要改变对事情的情绪反应。戈尔曼说：“乐观和希望，就像无助和绝望一样，是可以学习的。这两种情绪背后就是心理学家称之为自我效能的概念，就是相信一个人可以掌握生活中的事情并且可以在困难出现的时候去应对。”——珍妮特  林佳豫《自主学习的革命》

2018-6-1

α波在人的意识水平低于β波的时候就会出现。当我们处于镇静、放松的意识状态时，我们就进入了α波（当我们闭上眼睛α波会变得更强大且有规律）。这种状态会提升我们的想象力和我们进行设想、记忆、专注和学习的能力。——珍妮特  林佳豫《自主学习的革命》

2019-10-20

孩子自主学习能力教育是整个家庭共同学习成长的道路，枝繁叶茂和硕果累累都是来自于看不见的根部，而根部就是家长正确的教育观，以及训练孩子掌握核心的学习方法，持之以恒并形成习惯。——珍妮特  林佳豫《自主学习的革命》

2019-10-21

往往那些被我们认为是“无用的东西”关系、沟通、情绪、信念，才是学习的根基，才是打开孩子自主学习的金钥匙。——珍妮特  林佳豫《自主学习的革命》

2019-10-22

“我以为的以为只是我以为的”

这是我初三历史老师那儿记得的一句最经典的话，很多时候我们就是被很多的我以为，即“自以为是”困在局中[发抖]

我以为，我看着别人打卡就能收集经验[强]

我以为，我每天都用了学习方法，只是不写出来而已[强]

我以为，孩子的一切都可以随着他长大而慢慢改变，不需要着急[跳跳]

后来发现，同行的走得更远，后来者居上，不是环境造成的，而是咱们的信念价值观决定了我们成为一个什么样的人[跳跳]

我以为的以为是自己以为的，用此勉励自己，共享给大家[呲牙]

2019-10-23

家庭关系对孩子的学习起着深层次的影响作用，在亲子关系的成长道路中，父母和孩子是一同学习成长的伙伴。父母最重要的工作是爱孩子、帮助孩子成长。——珍妮特  林佳豫《自主学习的革命》

2019-10-24

学业是孩子必须面对的功课，因为每个孩子都有学习能力，只不过没有把能力发挥出来。当孩子可以勇敢地去面对学习的时候，生命就会有巨大的突破。——珍妮特  林佳豫《自主学习的革命》

2019-10-25

学习的能力就像人体的肌肉，只要不断训练就会发达，如果经过特殊训练就会变得更加发达。通过持续坚持，我们会形成了强大的学习能力。——珍妮特  林佳豫《自主学习的革命》