圣诞老人会用什么交通工具呢？是驯鹿？是飞机？是地铁？不都不是！今天参加安佳教育聚集乐部活动的孩子们充分发挥自己的想象力。将一个看似“伪命题”的问题创作出了无限的精彩：有“雪橇地铁”，有“雪橇飞机”，有“驯鹿雪橇”。这里面无一不包涵着孩子们的创意。切莫小看了孩子们的创意，创意是基于孩子的日常生活的再创作与联想。

 例如“雪橇”与“地铁”如何结合？这就涉及到孩子日常生活中观察的地铁构造以及雪橇的基本形状。然后选择“替代材料”，这里面就包涵了孩子对材料的认知与再现。

   今天孩子们进行得是团队合作而且都是陌生的孩子。按照一般心智模式的发展轨迹，中班的孩子尚处于尝试交流的阶段。而今天，混龄模式下中班的孩子也激发了团队协作意识。在游戏中相互帮助，互相交流，互相妥协。能力强的孩子自然在团队中形成“领导”，领导孩子们制作完成度较高的作品。有些孩子则善于“另辟蹊径”，在材料选择上颇费心思，例如：利用一把小伞放在箱子上，做圣诞老人的敞篷车。这个创意实在是让人惊叹！

    “自己做的道具，就得自己表演。”有了道具，还是孩子们自己搭的。聪明的孩子们自然不会错过这样一个表演的机会。于是一场戏剧就此展开。有孩子扮演“地铁驾驶员”坐在“车头”，有孩子表演“地铁安全员”坐在“车尾”保证车距。还有孩子“驾驶驯鹿”或者“陪圣诞老人坐在一起聊天”。孩子的想象与回答是天马行空的，一个道具，就是一场戏剧，就是一次自信的挑战，一次自我的认识。

  “圣诞老人的交通工具”到底是什么？不重要！重要的是，孩子的想象与创造，通过创造找回的自信，才是自己力量的源头。今天连苗班的小朋友都忍不住说了两句。大家实在是太棒特。其实这就是属于幼儿的“戏剧”，也是“戏剧课程”给予幼儿的力量。

祝大家圣诞快乐哦。