孩子要有好老师之三：当今孩子的问题。 笔记整理
1、爱理不理
现象：叫他没有反应，就像没听见一样。
分析：缺乏“五伦”的教育，对父子关系没有概念，对与周围人的关系也没有概念，没有正确的人伦观。不知道子女需要用“孝敬”来侍奉父母，不知道需要“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”。由于父母一味地溺爱，使用孩子形成以自我为中心的认知，认为“妈妈是给我做饭的、爸爸是给我挣钱买东西的、爷爷奶奶是陪我玩的”，觉得一家人都是为我服务的，爱理不理也就很正常。伦理教育很重要，现在不仅孩子不知道，其实大部分家长也不知道，文化断代，需要学习了解。
2、爱争斗
现象：和小朋友在一起，爱争斗，喜欢计较。
分析：（1）在家父母都依着他，以自我为中心，到学校后，就希望别人也都听我的，喜欢争斗。正确的观念：长幼有序，长者先，幼者后。（2）在家里父母把最好的给孩子，孩子感觉好的应当是我的，一旦得不到就会争斗。正确观念：道义第一，利益第二。（3）一些家长存在错误的认知，鼓励孩子争斗：一者怕孩子吃亏，二者觉得应当作为一个强者。这是颠倒的荣辱观，是强盗的逻辑。正确的观念：友爱、忍辱、包容、礼敬。教育孩子忍让，才会给孩子一生安稳，争斗只会让孩子置身险境。
3、不知危险
现象：不知道敬畏，对危险不害怕，甚至故意去试错。例如告诉他开水瓶很危险不能碰，他反而会故意去尝试。
分析：由于父母没有分寸，孩子犯错误时，甚至很严重的错误时，父母都是口头说说不要这样，如何如何等，没有真正地去制止，没有严厉的责罚。所以孩子没有分寸感，意识不到事情的严重性，不长记性。（2）父母对于同一件事，一定要有明确的态度，不能高兴时一个态度，不高兴时又是一个态度。
4、没有羞耻感
现象：孩子没有羞耻感，例如做错事情罚站时，对惩罚不以为耻，反正还在哪调皮捣蛋。
分析：（1）缺乏道德的教育，从小没有人告诉他什么是可耻的，什么是光荣的。（2）有些父母对孩子的错误也不以为然，不够重视。（3）再者，也是整个社会价值观颠倒，对善恶、是非、美丑的观念错误，甚至做好人被视为异类。读书以明理。
5、懒惰、懈怠
分析：（1）家长的溺爱，在家什么都不做。正确的做法：在家要习劳。（2）环境的影响：沙发的舒适，一坐就想斜躺下，行为的懒散，造成心志的懒散，这和“礼教”的道理是相通的。古代太师椅：规矩、端正。现代人生活追求舒服，加上科技的便利，造成越来越懒散，越来越堕落。君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。
6、说话不清楚
分析：懒得说话。生活中照顾太到位，有什么需求，只要一哭闹，家长就知道孩子需要什么，不需要表达。这也是太溺爱表现。另外，家长要注意引导纠正：凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。
7、偷盗
现象：喜欢什么东西，就偷了，不一定是什么大东西，也一定是他需要的东西。
分析：（1）家长不择手段地满足孩子，让孩子觉得只要想要的，就应该得到。没有偷盗的概念，就是想要，就偷偷拿了。（2）一些家长也存在偷盗行为，如偷税漏税，占便宜等均属偷盗行为，没有给孩子做好表率。（3）家长要足够重视，别看偷的东西小，却是在力所能及地满足自己的私欲，此习不改，长大必成大错。物虽小，勿私藏。私心是关键。
8、不相信父母
现象：孩子不相信父母，不相信老师。给他讲道理他也听，但不相信，不愿按照父母的要求去做。
分析：现代讲求所谓的平等民主，遇事和孩子商量，就会让孩子觉得我的想法是重要的，我的相法是对的，不相信父母，觉得我可以说了算，所以就会不听父母的。这是家长知见的颠倒，小孩子那么小，能懂得什么？正确做法：父母教，须敬听，父母责，须顺承。
