到学校走多了，忽然有一种体验，不同的学校给人不同的感觉，有的感觉给人特别的美感，在记忆中难以消除；有的则一掠而过，如同在大街上碰到了一个陌生人，留下的印象只是那么一瞬间。
这种印象来自不同的校园环境。校园环境布置折射办学者不同的办学理念和育人思考。好的校园环境，不仅给人良好印象，而且起到宣传校园文化的作用。我从旁人的角度来审视，觉得学校的环境布置至少要符合三个特征：
舒适性。碰到美丽。视觉上的美感，让人走入学校，感到舒适。色彩、卫生整洁、物件摆放等，能给来访者一种舒适的感觉，犹如视觉上做了一次轻柔的按摩。校园应是整洁、美丽、绿色鲜花点缀的地方，校长教师可以尽力为学生营造视觉之美，有学校一进门让人感觉花园之美，甚至卫生间也是一个十分雅致的地方。打扮漂亮的校园，给人舒适美感，只会迎来阵阵掌声和无限赞誉。
温和性。碰到榜样。能让生活其中的人，尤其是学生和教师，能因环境得到激励，感到温暖。校园环境可以是动态的，把每月、每学期值得肯定的人、事、物加以公布、展示。有的学校有可以“生长”的景观，有年年增多的毕业照生态墙，有月月增多的学生作品展示墙。
感染性。碰到文化。好的环境感染人，熏陶人。校园环境要能使人受到教育、在情感上获得感染。学校是育人的场所，更要注重打造一个能教育人的校园环境。校园环境里不仅需要标语、校歌、校训等，更需要有“故事”。用老校友的故事激励人发愤学习，用英雄事迹教人拥有爱国情怀，用名人雕塑引人敬仰和学习，等等。
舒适、温和、感染人的校园环境最美，美在动情处，让人留连，让人最难相忘。在符合以上三个特征之外，如果对校园文化环境布置提出更高要求，还可以对之进行课程化、专题化、系列化的设计，使得校园环境发挥更大的无声育人功能。
