“大丈夫不能舍身实验室，亦当埋骨边疆尘，岂宜随便过去！但这种人才，究竟要到什么时候才能出现？究竟要由什么学校造就？究竟要用什么方法养成？可算是我们现在最关心的问题。”---出自陶行知1919年4月21日的发声《第一流的教育家》，距今近100年的问题有答案了吗？越来越困惑了，越走越远了。各种教育的兴起，办各种的教育，到头来谁真正懂个教育。“敢入未开化的边疆”这样的人没见着几个。
今天在吴晓波频道读到一篇文章《物价涨这么快，CPI却这么低，是不是在作假》，其中有一项数据调查：
涨幅小甚至跌：服装、电子设备、买车、机票住宿；涨幅一倍以内：旅游区门票、出租车费、水和天然气；涨幅超过一倍：菜价；涨幅难以量化：教育。
教育是涨幅“难以量化的”。我的一个朋友告诉我，初中的孩子暑期一个星期的补课费都要上千。他们是工薪阶层，负担很重。这就是现在的教育。
去浙大培训期间和来自初中高中不同学科的老师在一起。其间我们聊天，一个初三的父亲也是校教导主任，很惋惜地说：我们的遗憾是没有一所初中可以和二附顺利接轨的。离开小学，拼的就是应试。
我想到了大成的王盛之老师，平淡地讲他的经历，要去最艰苦的地方，要教最不给力的学生，要做点事情、要改变点什么。我们心潮澎拜的听，当大家都走了，我留下来问他：为什么能这么做？他回：还是有想法有明确的追求的。
很简单，其实要走远都需要这个，正如陶行知给师范学生的“男师范生应以教育为妻，女师范生应以教育为夫，有此定力，则赴汤蹈火，在所不辞，鞠躬尽瘁，死而后已。吾身不成，吾子绍之；吾子不成，吾孙绍之；子子孙孙，世世代代，相续无间，海可枯而吾之志不可枯，石可烂而吾之志不可烂。”
只是，陶公你知道吗，现当今“离婚率”太高，换妻如换衣，换夫也容易，更不提无志的子子孙孙了。还在坚守的人该往哪里去？
