一所学校因校长生病，一个学期都没有校长，老师们私下议论：“没有校长真幸福！不用再每天开无用的会了，心里真干净。大家谁该咋上课咋上课，丝毫不影响正常工作开展，相反，工作干得格外轻松，不用担心谁再指手画脚！”

    无独有偶，隔壁小学校长这学期退休后，也没有了校长。熟悉的老师说起这个话题，也分外惬意：“没有校长真得！”

    作为一名一直在教育一线工作了28年的我来说，工作中已经与十位校长共过事，刚参加工作两年就曾被举荐当校长——当时上级要求有一定比例的女干部。我没有当校长，但我一直观察着校长，看优秀校长的做法。

      校长的职责到底是什么？

    根据中国教育部《义务教育学校校长专业标准》，校长的六大基本职责为：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。

      以上六项，决定了当校长不仅需要目光长远，更需要较强的协调关系的能力。而在这六项中，直接关系到绝大部分老师个人利害的是：课程教学与教师成长。

    为什么有的校长被老师们格外爱戴，而有的校长被认为可有可无，甚至有不如无！

      现实中校长需要面对很多错综复杂的关系，领导的各种安排，个别家长的无理投诉，“地头蛇”提出的条件……这些本来是校长的职责，有些是相对较隐性的工作，可校长一旦焦虑起来，就放大转嫁给了老师，扰乱了教师正常教课的心境。

      学校需要校长吗？毋庸置疑——需要！

    现实中老师们为什么常常对校长不满意呢？

    首先，我想应该是老师的工作性质，教育教学是良心活，不用督促就拼尽全力地干，有些校长就像部分家长一样的心态，所有工作必需在自己的视野范围里才有安全感、存在感、控制感，通过各种形式来传达自己的这种感觉，忽略了只要大方向有，人都是有成长内驱力的。

    其次，有些专业素养不强，找关系、靠关系硬上位，老师工作性质之一——认真也较真，再加上文人相轻，所以，很难令人满意。

      离开了校长，老师们真的幸福吗？

      其实，老师们是需要校长引领的，没有校长在的学校，老师们看不到学校发展的希望和方向，个人也就缺少了集体荣誉与归属感。所以，暂时没有校长可以，长久来看，老师们是需要校长的。当然，需要的是能扛事的校长，需要的是不转嫁焦虑的校长，更需要品德高尚、领导力卓越、以人为本的教育理念及科学管理能力的校长。期待所有老师都能幸运遇到在品德修养、专业素养、管理智慧等方面突出的好校长。