幸福培育教师发展质量报告（2025） 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我校认真贯彻“强队伍、优课堂、精管理、铸品牌”的教育内涵发展要求，...

幸福培育学生发展（德育）工作质量报告编制框架建议（2026） 一、导言 1.报告编制背景（贴合学校办学思想、育人理念及学生发展定位） 2.学校年...

幸福培育学生发展（德育工作）质量报告（2025） 在“幸福培育，培育幸福”办学愿景的指引下，我校持续深化“新生命教育理念”，恪守“求真、向善、尚...

《论语》中，鲁哀公曾两次问政于孔子，一次直接问“何为则民服”，另一次间接问“好学”的人才——“弟子孰为好学”。除此之外，鲁哀公曾问社于宰我——土...

《春秋》观义255：哀公二十六年·得失成败只在一念之间 《礼记》讲：“德者，得也”！“德”与“得”之间，似乎只差了一个“心安”。 《论语·里仁篇...

《春秋》观义254：哀公二十五年·“嘴炮”引发的尴尬 哀公曾经向宰我询问土地神的材质问题，宰我说：夏人用松木，殷商用柏木，周人用栗木。宰我进一步...

《春秋》观义253：哀公二十四年·“好色”还是“好德” 孔子为鲁司寇，在他的治理下，鲁国很快有了起色。近旁的齐国见不得鲁国的强大，通过向鲁国君臣...

《春秋》观义252：哀公二十三年·冉求之“艺”可换几斗米 冉求在孔门弟子中，以“艺”著称。 季康子想让冉求从政，为季氏家族服务。孔子给冉求的“推...

《春秋》观义251：哀公二十二年·“有道”还是“无道” 孔子一生，最可贵的不是他所取得的成就，而是他介乎“明知不可为而为之”与“无可无不可”之间...