在学习了余映潮老师的“板块教学”理念，我感触颇丰。从这短短的两天中，我明白了，在教育这条路上，我需要学习的内容还有很多很多，下面我就备课这方面说说我的体会。怎样备好一节有档次的课？
一、 关于教学设计的基本要求
1、非常讲究“课文研读”。在教学一篇新课时，教师首先要认真研读，怎样去研读，余教授要求，每篇课文6遍读。结构分析的研读：在拿到一篇课文时，首先要分析它的结构，清晰划分层次。归纳层次段意。内容概括的研读：概括文章主要内容，明白文章主旨。字词细节的研读：找出文章中的重要字词，品读字词在文章中的重要作用。音韵节律的研读：在文章的朗读中，注意断句，感情的表达。语言品析的研读：品读文章中的好词好句，体会作者写作的美感及语言的运用。笔 法手法的研读：作者运用了怎样的手法去描述表达，分析作者写作手法，体会这样写的好处。通过这样的课文研读，首先教师在教学之前就对课文进行了全面的剖析，那在给学生教授的过程中，就不会手忙脚乱，出现问题。
2、十分重视“教学思路”。教学思路是教学一篇课文的重中之重。没有一个明确的教学思路，那这篇课文就无法很好的进行教学。例如：《梅花魂》这篇课文，余教授的教学思路就十分明确，（1）解说一个字，梅花魂的“魂”。（2）概说一句话“这篇课文的主要内容”进一步把握文意。（3）品析精读的重点片段，层层深入“这是我们中国最有名的花······“从而分析出全文照应，由实到虚，主题升华等等。有了这样一个清晰的教学思路，那么在教学这篇课文时就轻松多了。
1、关键在于“课堂活动”。余教授提出，在我们的课堂上，老 师说的太多，学生做的太少，老师问一句，学生回答一句，并不是由学生自主思考，挖掘课文中的重要内容，基本都是由老师代替学生做。而在余教授的示范课上，老师只是提点或是指引，大部分时间留给学生进行自主思考。例如美文《散步》，课程一开始，大屏幕出示“试着给文章再拟一个题目，并说明你的标题能够表示出你读出了课文的味道。”看到这个，所有的同学都立刻马上投入到课文当中，不断的思索，批注。这个方法比“自由阅读课文，概括文章大意”所有效生动的多，学生在不断思考的过程中，即体会到了文章含义，又训练了自己的能力。老师虽然说的少，但学生收获的可不少。
4、精心考虑“知识积累”。余教授提出，语文就是语言积累的过程，教师在授课中，要求语言一定要雅致，有一定的文学素养，不仅让学生积累课内的知识，还要注重平时好词佳句的积累。例如《陋室铭》一文。这是一篇古文教学，与教师在最后概括总结时，就要求学生记下：《陋室铭》托物言志，手法动人，语言精美，音韵和谐，志趣高雅，意味悠长。写出了作者淡泊明志，宁静致远的性情和洁身自好，高洁傲岸的情操。短短两句话，不仅写出了文章的中心思想，还要求学生积累了10个四字词语。
5、时时关注“能力训练”。学习语文是为了能够很好的运用。 我们积累了好词，却不会用，这积累也就没有什么意义了。余教授强调，在每节课的最后，都应有个写作能力的训练，哪怕是短短的几句话，也应该让学生去尝试写一写，久而久之，学生的写作能力一定会有一定的提升。
这次的学习对我的感触颇深，作为一名年轻的教师，需要不断学习才能提升自己的素养与能力，我会会把这次学习所获，落实到我的教学当中。
