接到任务要填写推荐表，名额少时间紧任务重，女儿略有忧虑地告诉我有这么一个事，全年级就两个，她应该既感荣幸又有点儿怕麻烦。这里我想到了一个洛萨达比利，就是积极想法多于消极想法有利于心理成长，比例最好是3：1，相对于女儿的消极想法，我却很兴奋，首先写文章对我来说不是事儿，其次为女儿做事更是干劲儿百倍，再次可见老师的重视和认可，而且我们有义工志愿者中心发的感谢状是最有力的条件......无论从哪个角度想，这都是一件让人有积极情绪，投入，有成就和积极的人际关系的事情，完全涵盖了幸福2.0理论的5个元素。所以我把我的这些想法告诉女儿，明显看到她的情绪不那么消极了。
接下来的任务就是，快乐之后的面对现实。此刻快乐的主观感受是现在，而需要投入写作的主观感受只能靠回顾了。对于这种命题作文，既要实事求是又要切合主题，还要不落俗套，确实是对水平和灵魂的拷问。我尝试着写了一下，写完以后感觉还可以，有理有据，层次分明，有铺垫有提升。
“该学生一贯表现突出，德智体美劳全面发展。不仅尊敬师长，而且团结同学；不仅成绩优秀，而且品德高尚；不仅担任了班上的道德与法治课代表，而且积极主动申请成为志愿者，参与学校团委和少工委组织的敬老、维护交通安全等志愿活动。曾荣获成绩优异奖，校长特别奖，百名优秀学生，优秀志愿者等荣誉称号。
在担任道德与法治课代表期间，不仅以身作则，圆满完成学习和服务任务，而且乐于助人，耐心指导不懂的同学；在潜心学习的同时善于思考，利用节假日和周末，将课本知识和实践紧密结合，在家长的陪同下共同做好规划，进行社会实践活动，曾两次获得新乡市三好学生和辉县市优秀少先队员荣誉称号。
今年暑假洪灾前夕，该学生和家长正在沈阳故宫，山东泰山，曲阜孔庙等地进行研学旅行，结合历史所学，按照历史老师的建议，结合地理知识和对疫情的研判，进行合理规划，谨慎出行。在到达石家庄时，恰逢7.20特大洪灾发生，该学生和家长便以“不给家乡添乱就是救灾”的思路引导下，在石家庄逗留多日，逗留期间，通过捐款等形式为洪灾尽自己的绵薄之力。通过电话和家里的亲戚通话，鼓励他们提高警惕，小心谨慎应对洪灾。
在费劲周折回到家的第二天，就联合同学十几人，参加到辉县市志愿者协会组织，由我校师生共同参与的抗洪救灾的物质搬运工作中。虽然人小，但是她也尽到了一名少先队员应有的力量，并且发动自己的表妹、舅舅、妈妈、舅妈、阿姨等身边人也加入到抗洪物资的搬运过程中，获得好评，并意外地得到了辉县市义工志愿者服务中心颁发的感谢状，感谢她在2021年7.20特大洪涝灾害抗洪救灾中，“义”不容辞，“工”于志愿，践行了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，为打赢抗洪救灾攻坚战作出了积极贡献！
在建设“文明美丽辉县”的过程中做到了一名少先队员应有的勇敢担当、吃苦耐劳、无私奉献精神，能够从点滴做起，从小树立报国之志，把个人成长与国家、社会命运紧密相连，以实际行动践行了社会主义核心价值观。 "
