马卡连柯曾说过:“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”
人是环境的产物，好泥塑好壶，好水酿好酒，好的环境一定塑造好的人才。四十六个孩子坐在一间教室，形成了一个相互影响的环境。良好的班风至关重要，大家在一起相互学习，相互督促，取长补短，相互鼓励，关心帮助，共同学习，成长进步。
我平时很重视孩子正确的世界观，人生观和价值观的培养。三观的培养，很大程度上取决于家庭，因为父母的言传身教，父母的为人处世，让孩子耳濡目染。尽管作为老师，我们能够干预家庭教育的能力很薄弱，但是我平时在班会和班级微信群会给家长输入一些如何正确教育引导孩子的观念。引导家长学习成长，非常重要。
在班级，一定要明辨是非，奖惩分明。记得一年级的时候，几个同学给我汇报:好几个同学欺负班里的小华同学。小华同学最大的特点是慢，说话声音小。这不是以强欺弱吗？按照现在的说法，就有校园欺凌的征兆。在班上，我严厉批评惩罚了行为不当的孩子，并且教育学生要珍惜缘分，团结友爱，互帮互助。老师最不喜欢的就是欺负别人的孩子。同时让孩子们明白:落后就要挨打，我们自己要自尊自立自强！教室里很安静。自此之后，小华同学再也没有出现过被班里同学欺负的现象。这也和小华同学不断进步有关系，虽然有时和蜗牛一般，但是他一直在以自己的速度前进。
班里喜欢学习的孩子大都比较内向，不爱表达，很安静，但是学习不踏实，学习习惯不好学生却上蹿下跳，下课声音喊得震天响。这可是闹翻了天，大有“老虎不在家，猴子称霸王”的意味。为了扭转这不良的风气，我专门召开一起班会，引导孩子们上课大声回答问题，下课轻声慢语，文明活动。平时多表扬做得好的学生，提醒还需要改进的学生。
对后进生不歧视，不贬低。只要看到他们在努力，看到他们有一丝进步，我就会在班里表扬，给他们在评比栏上贴上一朵小红花。 班里的后进生大多人际关系好，朋友多，很少和同学发生冲突。这不也是他们的优点吗？成绩上不具备优势的他们，总有自己的闪光点。只是在教育体制下，他们的优点总是不容易被看到。
建立良好的班风，营造一个正能量的班级环境。我在努力，这也是我努力送给孩子们的毕业礼物。
