今天在中山小学听朱老师上了一堂二年级的《小马过河》。课堂上有个环节，让学生去判断“小马向很多人求助”这句话的正确性。一个同学举手说这句话是不正确的。因为它遇到事情自己想都没想便去盲目求助别人。按照这种理解有番道理。可是突然另外一位学生却站起来表示反对，他认为小马刚开始根本不会过河，对河水的深浅一无所知，向很多人求助是为了更好的了解河水。换个角度，这似乎也是正确的。
每次面对这种课堂上学生观点不一的情况，我总是会捏一把汗。因为很怕学生没有按照自己的教学流程往下走，然后无法进行下一个教学环节。可是有经验的教师总能够运用教育智慧去处理这些突发事件。朱老师面对这种情况，没有对任何一个学生提出评价，却唯独说了一句“只要你有充分的理由能证实你的观点，就说明你的想法是合理的。”
我想如果当堂课上老师不是以这样的方式去应对这个很小的细节。相反地，去评价两个学生的对错。那对孩子以后的成长会不会不一样？一个被指出是正确答案的孩子或许因为这一次的被表扬更加的有自信，然后每堂课上便会将手高高举手。而另外一个被指出错误的可能再也看不到他挥舞的小手了吧。
其实，很多事情根本就没有一个标准答案。而我们做大人的为了追求所谓的科学性却总是强迫性的非的把无法判断的事情分的一清二白。突然感觉教育这事真的太难，你的无意间一个细小的举动说不定就有可能影响一个孩子的一生。
这也不经让我回想起了我的初中。初一刚入学，毕业升学考的成绩年段第十。然后便感觉自己超厉害，每天除了吃喝就是玩乐。很顺利，成绩在我不到半个月的逍遥生活的摆弄之下成功的跨出年段一百的名次。
数学老师让我到他办公室谈谈话，我以为我要被劈头盖脸的训一通，然后灰头土脸的一把鼻涕一把泪的回教室。但是，一到办公室，他丝毫没有提任何有关成绩的事情，只是给我谈了下最近的生活。具体的内容我现在已经记不得了，但是只有那句话我这辈子都不会忘。他说一看你的样子，就知道你以后会有出息的。
当时的我没多大在意，就是特别开心，感觉老师很信任我。对我很好，我一定要好好学习。就像我母亲以前说的—我读书不是为了自己，而是为了老师。后来成绩也慢慢开始恢复正常。
我不知道他到底是否真的有“看人”的本事，还是纯碎只是为了鼓励我，也不管我以后是否真的会有出息。我都很想感谢他。正是由于他的这句话，在学习的路上，我总是鞭策自己去更加努力付出，因为我一直想成为他口中那个有出息的孩子。
