2019年的暑假让我有一次不一样的遇见，能参加兴成长计划——教育信息化2.0信息素养提升班的学习，倍感荣幸。兴成长平台给我提供了学习的机会，也给了我成长的机会。
什么是教育信息化2.0时代？这是相对于前40年我国教育信息化的发展路径特征而言的，这不仅仅是一个提法上的改变，而是面对新时代教育发展的新要求，教育信息化在发展理念、建设方式上的一次跃升。教育部科技司司长雷朝滋在“第十七届中国教育信息化创新与发展论坛”上指出，十九大之前，可以称之为教育信息化1.0，是初步探索阶段；下一阶段，要推动实施教育信息化2.0行动计划，以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育的新征程。充分利用大数据、人工智能等现代化信息技术手段，改变传统教育模式，解决“愚笨教育”的问题（不因材施教，忽视个人特性，同一化培养；给学生、老师造成高负担低效益的教育就是愚笨教育），让学习者从被动接受知识向主动学习知识转变，把教育模式由“教为主”向“学为主”转变，实现“个性化学习、差异化教学、泛在式学习、群智化学习、协作式学习”的智慧教育模式，才能让各个校园信息化建设走到“智慧校园”建设的正确路径上来。
在这个暑假，真的很庆幸能有这样一份
获得和遇见！远隔时空的我们能够通过Cctalk遇见s，网络也真是一种神奇。有了互联网，有了沟通媒介，我们就可以在线同步学习，在线学习平台拓展了师生之间的学习空间，让跨时空，跨区域学习成为一种可能。
通过这次的网络学习我认识到了信息技术给我们得教育教学带来的翻天覆地的变化。
一、正确认识教育信息化的本质，教育信息化的本质是为教学服务，利用教育信息化对教学有用就是好的，能够让学生更好的理解知识，能帮助学生提高能力，节约时间就是好的教育信息化。不要为了教育信息化而教育信息化，而是为了教学而是教育信息化。
二、正确理解教育信息化的根本目的，教育信息化的根本目的是为构建解决教育瓶颈问题的全新教育体系，提供全方位支持，实现教学和学习创新。教育信息化一定是在教育创新发展总体框架下开展工作，脱离教育创新发展的大框架，大多数是毫无意义的。
三、正确理解教育信息化的方向，理清教育教学到底有什么问题，这些问题的破解思路，研究清楚构建什么样的新教育体系能够解决这些问题。全面掌握人工智能等技术在教育上的优势，找到信息化普遍存在的问题，挖掘新教育体系需要人工智能等技术支持的发力点，建立有效支持教学创新的智慧环境。
四、正确理解教育信息化的灵魂，教育信息化的灵魂的在于教师，教师在教育信息化的主宰者，总指挥，遆造者。教育信息化能不能发挥出优势，关键在于人，即教师。提高教师的应用能力，创新精神至关重要。
