【摘选】（人人都能用英语---为什么大多数人就是学不好）
为什么我们竟然越学越差？
因为我们从未相信自己能够学会、学好！
更令人在想明白之后不寒而栗的是：我们甚至可能并不知道“我们从未相信过”。
----------
很多时候人傻是被教出来的。
教育的古怪之处在于，如果把学生当做天才去教育，学生几乎注定不会成为天才，因为天才是靠自学的；但是，如果把学生当做弱智去教育，那学生肯定会变成弱智──因为人傻是被教出来的。
我一直觉得现在的学校其实是一种特别诡异的存在：一个学期好几个月，好几个老师就带着学生们完整地读完那么几本书，然后有些老师其实还讲不明白，大部分学生还学不明白…… 于是，生命就那么被浪费了。
从另外一个角度望过去，这几乎是在刻意把学生们变傻、变笨。这是在潜移默化地告诉学生们，“这东西好难的！难到什么地步呢？难到一届又一届的学生，都要花很长时间学，然后大部分还学不会、学不好呢！”
最要命的还不是拉长原本可以很短的理解时间，而是让学生们学啊学啊学啊学，就不让学生们用！这是什么道理？你看多少人，小学六年，初中三年，高中三年，大学本科四年，加起来都十六年了，学了十六年英语，然后竟然从来没用过……
【思考】
我的大学前教育经历真的就像是牵线木偶一样的感觉，听讲做作业考试，由于成绩也还可以，基本无风波，所以根本用不上“思考”“努力”这个词。高中三年，数理化的强势把我的英语的薄弱掩盖，所以基本维持在怎么都考不过班里的第一第二名，也掉不出第五之外，重点高中这个排名足够我考上好大学。老师和爸妈都说：挺好的，继续保持下去。没有任何人告诉我：你需要想想你的英语要如何提高，你可以更好，你需要努力。大家都觉得：啊，你语言能力差了点，但是理科的逻辑思考能力很厉害，人无完人，这样就好了。然后我还有些自得，一直告诉自己：哦，我语言能力差啊，而且英语也没差的离谱，凑合一下吧，其它的成绩好也可以考上好大学。然后我果然也是考上了好大学，而且本科成绩也很好，因为英语只是众多科目中的一个，比高中的1/6还不如。直到读研，我才彻底的傻了，文献全部都是英文，别人能从文献中提炼分析作者的观点，设计自己的实验，我还在挣扎着明白作者到底在讲什么。做完实验分析出结果后还需要把它写成英文文章发表，这对我是更大的折磨，我觉得我自己完全没有办法写出来。但我也依然固执的认为我自己语言能力差，如果是中文文献我分析根本没有问题，如果发表中文的文章我也没有问题。然后放纵自己，根本没有花时间去打磨自己的英语能力，最后只能勉强毕业。工作后也与原先的专业渐行渐远。
分析我这学习生涯：1）关于英语我过低的估计了自己：我从来没有相信我可能学好英文（其实还包括语文，政治，历史这些所谓的文科学科），根本就是自己不努力的借口。2）关于数理化我过高估计自己。我以为自己理科思维很厉害，可是现在想来任何人三年学那几本书，正确的方法去做都能做好，可是现在的教育偏偏不知道用正确的方法，一直潜意识的告诉学生这个很难那个很难，你做好了，你好聪明啊……其实我是傻。
【行动】
英语是我自己这两年的第一学习目标，目前透析法在练阅读，英语流利说app练口语，不想有没有用，先坚持半年再说。
关于另外一件事就是：打造初高中生爱学的化学课程，个中的理念也是翻来覆去说烂了的1）抓概念 2）思考概念间的联系（计算公式）3）做阶梯难度的习题，找盲点（就像打游戏刷怪一样，把你打不过的怪找出来，分析这个怪要怎么打，然后刷过去就好了），消除盲点。同样是让学生相信自己一定能学好。（这个的更高目标是半年就能学好高中化学，考完新高考，让你不用浪费更多的时间，在这无聊的事上。理科学科知识（不是理科的思维方式，不过这个老师也从来不教）你不从事这方面的工作，比英语用的机会还少，省点时间去学英语，去看真正让人成长的书吧。）
