5361｜杉花
《地球上的星星》影评
杂乱无章的背景图案，伴着急促的警铃，一个个老师仍泰然自若的念着成绩。画面突转，一切喧嚣消失，一个小男孩专心致志的盯着小水塘，忽然向水里一个抄手，随即捞起，男孩面露喜色，几条小鱼收入网中。这个小男孩就是故事的主人公——伊夏。
一、是谁把星星推向绝望的边缘
伊夏生活在四口之家，爸爸工作，妈妈是全职太太，哥哥是学霸，他是个学渣。他满脑子奇思妙想，他的画充满了想象力，是插着翅膀的星星，自由自在的翱翔在天际。
他的想象力美丽，可成绩却不美丽，上课总是神游天外，老师和同学们都因为他的成绩差而嘲笑他，他成了班上“不要脸”的学生，经常被老师赶出教室罚站。只有在独处的空间里，伊夏才是快乐的，尽情的做自己想做喜欢的事。“有点甜，有点酸，我想要的，不过是想要的是自由”。
面对老师、同学们的冷眼他不怕，至少还有爱他的家人。哥哥尽管知道翘课不对，还是在他的软磨硬泡下，偷偷的帮他写请假条；贴心的妈妈每天叫他起床，帮他打理，做美味的早餐；而严厉的爸爸出差回来也不忘给他买好吃的草莓。
然而，伊夏很快失去了这一切，这个曾给他温暖的家庭“抛弃”了他。学校因为他的成绩差，行为不受约束，婉转地向伊夏的家长暗示，伊夏不是个智力正常的孩子，爸爸妈妈尽管不舍，最终还是把他送去寄宿学校。
不同的学校，不同的老师，不同的同学，都被同一种教育制度蚕食，与众不同的伊夏依然不被理解和认可。家庭的抛弃，老师与同学的歧视，伊夏不再有欢笑，不再天马行空的幻想，渐渐失去了活力，双眼不再灵动，目光呆滞地看着周遭的一切。
二、是谁拯救了星星
尼克，一个新来的画画代课老师，他的第一次亮相惊艳了所有的学生，除了伊夏。这位穿着小丑衣服，吹着短笛上课的老师，注定与其他老师不同。
伊夏的反常引起了尼克老师的注意，他翻看伊夏所有的作业本，并亲自拜访伊夏的爸爸妈妈，当老师发现在课堂上呆坐，什么都不会画的伊夏曾经是个画画天才时。他竭力想让宁夏的爸爸妈妈知道，伊夏不是不会学习的孩子，他比谁都聪明，只是读写困难，大脑的传输发生了一些小问题。
伊夏家人的不理解和不合作，并没有让老师放弃拯救伊夏的决心。他在课上暗示伊夏，爱因斯坦，爱迪生等好多名人，甚至老师自己，都和伊夏有着一样的读书困难经历，但这只是一个阶段，并不妨碍他们成为一个正常的优秀的人。并利用课余时间亲自教伊夏读写认字，伊夏得以重建自信，各科成绩突飞猛进，跻身优秀孩子的行列当中。
三、痛与暖交织，星星在高光中焕发光彩
看似皆大欢喜的结局，却留给人们太多的思考。父母除了给予孩子生命，还能给予什么。家庭与学校教育的目的，是让孩子得高分，还是让孩子快乐地体验生命的过程?
痛，伊夏心中绝望的痛，滴血的痛，从他小小的身躯中满溢出来，四处蔓延。
当伊夏和邻居小孩发生争执打架时，伊夏的妈妈只是告诉他离那些孩子远点；伊夏的爸爸直接一个爆栗，父母根本不知道孩子有想被同伴认可的强烈渴望，其实很想融入到伙伴当中。
当伊夏不被老师和同学们所接受，伊夏的爸爸埋怨学校的无能，没有给予儿子足够好的关注；而伊夏的妈妈也只从自己的角度出发，“还要我怎么办？我为了这个家放弃了自己的事业。”父母是孩子的第一任老师，教育孩子感觉到痛苦，那一定是方法错了，不要找外因，好好内省自己吧。
寄宿学校的第一晚，趁同学们睡着，伊夏独自躲在卫生间偷偷地哭泣。哭到不能自已，头紧紧地抵住墙，双手在墙上无助的抓挠，想要奋力的抓住什么，哪怕是一根稻草。什么都没有，只有墙体上两道深深的抓痕，那是孩子心中的伤痕，正在滴血的伤痕。
孩子是个弱小的生命，父母作为他们生命的缔造者，更是他们的守护神。当孩子们出现所有反常行为时，那是他们在无声地发出求救信号，“我不知道该怎么办，爸爸妈妈，请你们睁开双眼看看我；张开宽阔的胸膛抱抱我，告诉我怎么去做”。无助的父母更加重孩子的无助，终究把孩子推离得越来越远。
暖，尼克老师带来了温暖。这位和伊夏有过同样经历的老师，更能理解孩子的伤痛，他知道被所有人抛弃的感受。
尼克老师告诉孩子们，画画没有规定的条条框框，就是从自己的大脑中偷一幅，拍在画纸上。“世界是自己创造出来的，在看的人的眼睛里面，伸出你的翅膀，任由颜色到处飞翔，来吧，让我们编织美梦吧”。
尼克老师是一道温暖的光，铺散在每个孩子身上，看到孩子们正在遭受的痛苦，眼中总会不自觉地泛起泪花。身为老师，他不去苛求孩子成功，什么社会竞争力，他只要孩子做真实的自己，拿出手中的画笔，勇敢地画出心中的画。
伊夏的生命之光在老师的牵引下，一点点展现出来，最终大放异彩。那个被大家“判死判”的孩子，走出了心中的阴霾，用他那无与伦比的画作向世界宣告，他可以做到更好，他的不一样是因为他是最优秀的。
伊夏是幸运的，虽经历苦痛偏离人生的航线，但终被生命的高光引领，扬帆驶向彼岸。他是可爱的星星，是不一样的星星，他的光芒终会被众多高光赋能而光彩夺目，闪亮耀眼。
