加强学校德育工作，要把德育放在学校一切工作的首位。这样的口号我们一直都在喊。怎样才能真正落实呢？我到长春市实验中学当校长以后，在实践中逐步认识到，学校德育工作必须有一套切实可行的方案，就像每一学科的教育落在教材和课程表上那样，教师遵照去做才能落实。但是，要想制定一套切实可行的德育活动方案并不容易。关于德育工作，着重理论方面研究或研究一般方法、途径者居多。如何把理论研究的成果或抽象的方法途径变成德育活动的实施方案，的人并不多。制定系统且具体的德育活动方案，这是要在理论研究成果和实际教学中间铺路搭桥，给教师以具体的帮助。

当时我想，我们办实验中学，就应该实实在在地做一些实验研究。“如何落实学校德育工作？”就是一个迫切需要研究的问题。德育工作的渠道不外有三。一是结合教学不失时机地进行；二是通过学校的规章制度约束和校风校纪、教师的言转身带潜移默化地影响；三是通过组织一些适合学生特点、学生喜闻乐见的活动去陶冶。这三个方面相辅相补，缺一不可。

但在实践中，组织活动教育这个环节往往缺乏计划性，效果不尽人意。学校也好，班级也好，组织活动往往临时安排，随意性很大，甚至不同的年级活动内容和形式都一样，活动的教育意义和教养性都很差。如果能把初中三个年级的德育活动统一考虑，编制一个科学的、切实可行的德育活动方案问题就相对的解决了。

为了编好这个初中德育活动方案，我们先有一个初步设想，然后深入各年级蹲点调查研究。郭庆泉副校长到初一，我到初三，吕宗正在初二自己的班。从秋季开学到来年放暑假之前，跟踪参加学生的各种活动，观察思考、分析研究，总结经验，经过两年的实验研究，我们终于编写出《初中德育活动方案》。

初一的八个单元：迎新；贯彻《中学生守则》； 建设班级新集体；培养良好习惯；文明礼貌教育；乡土教育；“三爱”（爱祖国、爱人民、爱科学）教育；全面发展教育。

初二的八个单元：校风教育；纪律教育；文学监赏教育；勤奋学习教育；集体主义教育 ；劳动教育；团的知识教育；“三爱”教育。

初三的八个单元：艰苦奋斗教育；法制教育；审美教育；理想教育；方针政策教育；立志成才教育；温课与备考教育；毕业教育。

每个单元都包括3~4项活动内容，每项活动的规模按需要分别设计为：班级、年级、少先队员、学生干部等；每项活动都明确主要负责人、谁是有关负责人。开学初就下发各年级德育活动一览表，让师生早做准备。每项活动方案都在分析学生年龄特征的基础上，提出目的要求；准备工作要求；进行的方法步骤以及提供一些必要的参考资料。这样经过潜心研究、又经过实践检验反复修改的活动方案，很受老师欢迎，使用后的效果也很好。省、市教研和科研部门、省市教育主管部门对《初中德育活动方案》都给予充分肯定，《吉林教育》编辑部还印了5000册发到省内各校。《光明日报》《中国教育报》报道这个消息以后，国内各地很多学校来信来函索要《初中德育活动方案》，一个时期内产生很大影响。

学校里，学生的文化知识学习因为有考试和各种各样的评价在那里有声或无声的督促，所以，无论是学生还是老师，都必须把其当作“硬任务”。而且教学的时间都落实在课程表上，有可靠的时间保证。所以，比较起来，文化知识的教学任务比思想教育的任务易于引起重视，易于落实。而思想教育的任务无法用考试的办法来评价，效果好与坏也一时难于评定，所以，实际上都被当作“软任务”。为此，必须对学生的思想教育工作做一个周密、细致而又具体可行的计划方案，这样，才有可能保证学生思想品德教育工作的落实。这也就是我们当时制定《初中德育活动方案》的初衷。今天看来，仍然有必要制定这样的方案，使学生思想教育工作不仅说在嘴上，而且要真正落实在教育的各个环节上。