这是我参加勇气读书会打卡第一百二十五天：
第六十章 实施民主教育的提高
一 旧民主与新民主
旧民主，是少数资产阶级做主，为少数人服务。新民主是人民大众做主，为人民大众服务。
二 创造的民主与庸俗的民主
庸俗的民主是形式主义、平均主义。创造的民主是动员全体的创造力，使每个人的创造力得到均等的机会，充分的发挥，并且发挥到最高峰。民主的创造，是要使多数人的创造力能够发挥。
三 民主运用到教育方面来
民主运用到教育方面，有双重意义：
第一，民主的教育是民有、民治、民享的教育。“民有”的意义，是教育属于老百姓自己的。“民治”的意义，是教育由老百姓自己办的。“民享”的意义，是教育为老百姓的需要而办的。由此可见有民有、民治、民享的政治，才有民有、民治、民享的教育。
第二，民主的教育必须办到各尽所能，各学所需，各教所知，各尽所能，就是使老百姓的能力都能发挥。
四 教育的对象或教育的目的
“文化为公”，“教育为公”是教育的目的，但又不妨因材施教。国民教育，与人才教育略有不同。国民教育，是人人应当免费受教育。
男女也应有平等受教育的机会。
无论贫富，也应该有均等受教育的机会。
无论老少，也应该受教育。生活教育很早就提出活到老，学到老。
还有资格问题：现在是有资格就能上进，没有资格就该赶出大门外。但民主教育是只问能力，不问资格的。只要证明是有能力的就可上进。
民族教育现在也成一个问题。民主教育是让他们学习他们自己的文字，没有文字的，就帮助他们制造文字，让他们自己办学训练各民族的人才来教育他们自己的人民。
无论什么阶级，都有有受教育的机会。民主教育是要力求农工劳苦阶级有机会受教育。
总结起来，“教育为公”就是机会均等。
五 民主教育的方法
民主教育方法，要使学生自动，而且要启发学生使能自觉，要客观，要科学，要多种多样，因材施教，要生活与教育联系起来。只有想穷办法才能做到教育为公。
学生不能来上课的可以送去教，“来者不拒，不能来者送上门去”，让学生自动的时候，不是让他们乱动，而是要他们走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心。这需要六大解放：（一）解放眼睛（二）解放双手（三）解放头脑（四）解放嘴（五）解放空间(六)解放时间。
六 民主的教师
民主的教师，必须要有：(一)虚心(二)宽容(三)与学生共甘苦（四）跟民众学习（五）跟小孩子学习（六）消极方面：肃清形式、先生架子、师生的严格界限。
七 民主教育的教材
民主教育的教材应从丰富中求精华，教科书以外求课外的东西，并且要从学校以外到大自然、大社会中求得活的教材。
八 民主教育的课程
(一)内容。了解社会是很重要的。应该有科学的生产，科学的劳动。教育要拿出一切力量来争取胜利，要启发民众，用一切力量来为抗战为反攻而努力。
(二)课程组织。普及与提高并重。
(三)课程要有系统，但也要有弹性，要在课程上争取时间的解放。
九 民主教育的学制
民主教育的学制，包含三原则：单轨出发、多轨同归、换轨便利。
民主教育也是要考的，但不要赶考，而是考成。
民主也不是绝对的自由。民主有民主的纪律。民主纪律是自觉的集体的，不但要人服从纪律，还要人懂得为什么。
应当广泛地设立托儿所。
在大学，要做到下列几点：(一)入学考试不用过分着重文凭，应增加同等学力的录取比例；(二)研究学术自由，读书自由，讨论自由；(三)增设补习大学及夜大学。
十 民主教育的行政
(一)鼓励人民办学校。
(二)鼓励学生自己管自己的事。
(三)肃清官僚气的查案。
十一 民主的民众教育
有人民的地方，就是民主教育到的地方。
十二 民主教育的文字
我主张汉字、新文字、注音字母三管齐下。(一)认得汉字的人，不但不用推倒他，而要运用他。（二）运用新文字教老百姓。(三)最新注音字母也好，就用注音字母来帮助老百姓。
