对进步的程度，不要要求太多，少点儿、有些慢，也可以。
带着侄子学习6天了。
今天上午险些崩溃——这是放个孩子在我这里，故意害我、气我的吧……
课文我先读、再带读、再让他读。
他习惯性看拼音读字，所以便将拼音遮住要他读。教了十几遍，一篇课文里还是很多字不认识。拎字单独教。用了多种识字方法，仍是如此。
如：课文里写：“三人众；三木森”。
指“众”字问他，不认识。
问他这个字是由什么字组成的，不说话。
将“人”字写出来，他认识。我便问：几个人？
三个。
那三人什么呢？
三人众。
那这是什么字呢？
众。
很好。但指到“森”字又不认识。
语重心长的告诉他要看是几个字组成，背书上口诀就好。
过了一会儿又问他“众”、“森”字，既然又不记得……
暴脾气的我在中午拿着手机给哥哥嫂嫂发了多条信息，一顿批评。就是由于他们不负责任，才导致孩子这样。
哥哥嫂嫂也接受着我的发泄。
下午我不再继续教新课，专门挑了些不会字的生字认，好在认识了几个，让我的心情舒服了一点。最后带着他读课外书结束了一天的学习时间。
想想，他还是很能吃苦的，我没叫休息，绝不会提休息，也没有发闹骚。对于一个低年级的孩子来说，还是挺难得可贵的！进步慢就慢吧，一天只认识几个生字那就几个吧。
当然，还是希望他能够早点开窍，抓住时间，跟上同学的脚步是最好。
