伴着淅淅沥沥的雨声，我开始构思今天的分享，两个学生的面庞在我脑海中清晰起来，姑且叫小A和小B吧。两个孩子共同特点是调皮、好动、上课注意力不太集中，基础不好。小A的头发很顺，乌黑发亮，一笑露出小虎牙很可爱。但上课时漫不经心，不是玩弄手指，就是发呆。我注意他好久了，借规范大家如何听讲来提醒他，他略有改进，但一会又退回原形;表扬他附近认真听讲的同学，他不为所动。今天，讲完句型后分组操练时，我发现他竞然问他同桌trousers咋读，然后在练读。轮到他组展示时他大声地读了出来。我大喜，在一轮展示过后，表扬了他。我描述了他刚才请教同桌的行为，并说这是进步的开始，看到他愿意学我很开心。希望看到越来越多愿意去努力的同学。只见羞涩地笑了，露出了小虎牙，那笑容特灿烂。小B被语文老师赶出课堂，因为他不仅自己捣乱，还带动周围人一起闹，导致语文老师无法上课，把他送到我面前。我得去另一班上课，他跟着我去另一班上课。他拿着英语书，还不时地问我这个单词咋读，那个单词咋读。我连忙表扬了他。希望也能看到他进步。