教育心理学对技能的定义是:合法则的稳定的操作。法则,在日常工作中,其实就是标准。没有标准做指导,也就没有稳定的操作,也就不是一个技能。没有标准文本供学习,只能靠人传帮带,靠大家在一起商量着摸索前进,自然效率就低了。
教育心理学还说,当操作技能熟练之后,产生的一个效果,就是没有多余动作了。没有多余动作,其实就是我们所说的最佳实践,也就是形成标准的关键要素。
教育心理学对技能的定义是:合法则的稳定的操作。法则,在日常工作中,其实就是标准。没有标准做指导,也就没有稳定的操作,也就不是一个技能。没有标准文本供学习,只能靠人传帮带,靠大家在一起商量着摸索前进,自然效率就低了。
教育心理学还说,当操作技能熟练之后,产生的一个效果,就是没有多余动作了。没有多余动作,其实就是我们所说的最佳实践,也就是形成标准的关键要素。