考虑到昨天校运会和艺术节，今天学生都会比较累，加上课时不紧张，于是我设计了一节比较轻松的课，目的是向学生灌输一种新的学习方法：思维导图，让学生对思维导图有个初步的认识。
首先我给学生看一个《总体国家安全观的宣传片》，这个宣传片大概3分钟左右。看之前我不给学生任何提示。看完后，我让学生回答，他们记住哪些东西。
3班的学生看完后，告诉我，记住的有：维护国家安全、怪兽、奥特曼。说完他们哈哈大笑。我也笑。我说它们之间有联系吗？有学生回答，有，怪兽威胁国家安全，奥特曼就消灭怪兽，维护国家安全。于是我在黑板上画了一个简单的图。
图片发自简书App
利用这个思维导图，我引导学生思考威胁国家安全的因素有哪些，国家、公民都可以充当奥特曼的角色，可以做哪些事情。学生通过查找课本相关知识，都能大体写到一些东西。最后我就推荐思维导图，介绍思维导图的好处。台下有学生若有所思。这一节课，在这一个班，我的教学目标达成了。
在2班，学生回答的词汇比较多，我把他们的回答都板书在黑板上。
然后我问，你们现在思考一下，这些词语有内在联系吗？有什么联系？请你们用思维导图的形式画出来。
10分钟后，有学生给我看他们的思维导图。
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他们的思维导图反映出来的共同问题都是：理不清里面的关系。我引导他们从三个角度来思考：是什么，为什么，怎么做。让他们查阅课本，把词汇都归一归类。在我的引导下，学生又兴致勃勃地画了起来。
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这么轻松的一节课，希望学生都能有所收获吧。
