2021年元月份第一周教学工作总结
转眼之间，已经来到了2021年。因为调休，这一周上了六天，似乎比平时长了很多。加上年终目标考核，准备各项材料，也增加了很多工作量，好在部分内容我平时有点积累，不然的话，情况会更糟糕。
这一周，我结束了八年级上册的教学内容。因为上星期没有跟同伴同步教学第十单元的大阅读，我在3号开学用了两节课完成阅读教学，感觉一般。
01
本周的难点是写作教学。谈到写作，我不禁想多说几句。
说实在话，这节写作课，自我感觉上得非常好，不管是教师的激情引领，还是学生的热情投入，都让人非常满意。而且，每一个教学环节都很扎实，让学生一点一点去学习新知识，还不断地强化课堂落实。
然而，在实际操练环节，他们的作品却让人大跌眼镜，完全不按套路出牌。两个班，只有少数几个人写得还可以，大多数作业出现的问题简直是五花八门。
无奈，我针对他们作业中出现的问题，又用了一节课去讲解，并让他们抄写了范文。在此基础上，我给他们布置重新开始书写。
02
按说，老师又一次细致地讲解了，作文应该写的差不多，可是两个英语成绩向来不错的同学的作业却让我非常失望。一个是桐，另一个是艳。
她们仍然出现了不该出现的错误，尤其是桐，似乎第二节课对她来说根本没有起到作用，也可能是认为第一次写的没有打叉导致。看到这样的作业，我没有控制住自己的情绪，对她发了一通脾气。
艳呢，看到她的文章也几乎没什么变动，也是不由自主地批了一顿，甚至撕了她的作业!
我从来没有对她们这么实实在在地发脾气，吵完她们，我突然有点心疼，好像生怕她们对英语学科生分，对我敬而远之。我甚至有点后悔。
我偷偷观察了一下她们，又悄悄问了一下当时来改作业的钰，她们会不会受不了我这种态度。感恩善解人意的钰，她从自己的角度出发，表明如果老师这样对她的话，她会非常理解老师的心情，认为老师那样对自己的话正好说明老师对自己的重视。我低声嘱咐钰课后跟她们交流一下，安慰安慰情绪。
不过，也有一些学生通过这两次练笔，确实进步了不少。比如，赵凯歌、牛雨晨、陶芦沅、邓嘉音、张墨涵、刘梦菲以及李宜芳和李心语等。
03
当桐拿着第三次的文章给我看的时候，是写在练习本上，她是想等我检查完了再往作业本上写。当我看到她的作文时，心情非常低落，说不出到底是什么感觉，因为，在这篇文章里，我几乎看不到她自己的语言，替而代之的是，活脱脱一个范文的模板!
我在心底问自己:是因为我的原因吗?为什么完全没有了她的风格?要么，她还是没有弄明白老师的意图。
我只好重新讲给她听，并且把手机上留存的俩班优秀作文给她看，给她讲每篇文章的优点在哪。这一次，她终于有点明白了。
她在这篇文章的基础上，适当增加了一些自己的观点句之后，再次拿给我看。我被孩子的认真所感动！
这次的作文课之后，我写了两篇日志，分别是《最后一节写作课》和《话题作文，难吗?》。在第二篇文章里，我还附上了几篇优秀作文，希望对同学们有所启发。
04
本周的背诵情况有两个重点，一是大阅读，二是作文。
其中，大阅读不仅要求背诵课本上的三段文字，还需要背诵文中的重点短语。不少学生虽然背会了文章，但是对短语并不熟练，因此听写了两次短语。
为了提高学生们的写作能力，早读时间我还布置学生背诵优秀作文。对于作文，第一篇是关于寒假计划，背会的学生可以背诵关于problems 的这篇，也就是课堂上所学的范文，这一篇有点长，也有点难，但是两个班分别有十个左右的学生背会，他们很了不起。
寒假计划这一篇作文相对来说要简单的多，俩班都有一半多的学生背会，7班更好，38人背会。
尤其值得表扬的，是李雅菲同学和裴芸萱同学，她们两个的英语都不及格，小裴的单词还常常迟迟背不会，但是，她们居然在课下主动去办公室给老师背，实在是太好了!我不仅当面表扬了她们，还在全班同学面前表扬了一遍。
在她们这种精神的激励下，后来又有六七个英语学业落后的学生也在周五离校之前背会了。这就是身边榜样的示范作用!
另外，还有一件值得高兴的事:因为作文课上得扎实，加上学生背诵一篇寒假计划的范文，当他们写卷子上的话题作文寒假计划时，已经灵活能用到讲课当中的某些格式和背诵范文里的句子了!
05
有必要再说一说基础知识的问题。
这一周，主要任务是扫尾工作。学习完第十单元，处理完基础训练，还做了两份单元测试题和两份期末考试题。总体感觉还可以。
但是，第九单元的错题卷就不敢恭维了。这一单元的错题，我从词形变换、介词填空、汉译英和补全对话四方面来考查。
学生出错最多的题型仍然是词语变形。很多基础性的知识依然出错，比如invite sb. to do sth.,look forward to doing sth.,would like to do sth ,how/what about doing sth. 等。很奇怪的问题是，当我当面提问几个学生这些知识点的时候，他们全会!
这些基础知识题，还得继续抓，反复抓，抓反复。
