一、培养学生树立听课的目标意识。上课一开始就要以一种游戏且尽量简明的方式引出本节课的学习目标，培养学生树立听课的目的意识。学生带着目的听课，与盲无目的的听课，学习效果是截然不同的。
二、激发学生的学习兴趣。小学生的特点之一是最爱玩游戏，所以无论教学设计还是教学语言，都应该为其注入一种游戏精神，引领学生在玩中不知不觉学会知识。如李冬梅老师的课就有这一鲜明的特点。小学生爱玩游戏，不适宜严肃刻板的教学，这是小学与中学最大的不同，也是我最应该要实现转变的地方。刚参加工作我还很注重激发学生的学习兴趣的，但随着对教材内容越来越熟悉和对学困生越来越急切，我反而丢掉了自己的这一特点。
三、重难点在前25分钟精讲，此时的讲，事关全体同学的学习效率，所以要以人数占多数的中等生为主体，讲解时语速要慢一些，讲解要细一些，特别是要以学困生的已有的知识经验为教学起点，同时在授课中注重与学生的互动，要特别注意对有代表性的学生的眼神、表情等的观察。
上述是讲的策略，还有一种是对话的策略。
对话策略的理论基础是学习原理：凡是新知必是在学生认知产生冲突的情况下产生的，所以可以利用认知冲突引发对话，再通过对话生成新观念新知识。学习原理详见：《学习原理》
上图截自《如何成为一名优秀的数学教师》。
四、采用多种方式及时进行教学反馈。教学中，应采用如提问、观察、板演或巡视等多种手段，及时对教学进行反馈，这其中一定要有来自典型学困生的反馈，以便决定是否进入下一环节。宁肯少讲一点，也要务必讲透练好，绝不贪多冒进，导致贪多嚼不烂，出现夹生饭的情况。
五，处理好基础知识与提高能力二者的关系。首先，对于基础知识基本技能必须百分之百达标。课上要注重对双基的训练，不盲目追求题目的数量，切实把每个题的作用发挥到极致，切实巩固掌握好双基。其次，只有在双基达标后才可以进行变式练习与拔高练习，以前我的毛病是操之过急。再次，再进行变式与拔高时，切忌不可一味垂直拔高，科学的方式应该是螺旋式拔高的方式，练习课、复习课特别要注意这一点。最后，拔高的主体仍然应该是数量占绝大多的中等生，凡进行变式与拔高训练，要求中等生是务必要掌握的，拔高不能拔一拔草草了事，而是必须落到实处，因为这既事关学生能力的提高，也关乎学生的学习兴趣的提高。
注意：即使是挑战或拔高也要注意《数学爱好者和数学教师的区别》。
六、时刻树立因材施教，分层教学的意识。无论备课上课、布置作业，我眼中脑中都要有层，比如对一些重要的或较难的学习内容，给中差生提前布置预习任务；比如让优生和中等生一对一结对，由优生批改中等生的练习题，并向老师口头反馈完成的情况。再比如为学困生建立专门的计算强化微信群，每天完成训练任务后拍照上传到群里等。
七、每天都要有关于计算的常规训练。因为计算事关全体同学事关整体成绩的提高，所有必须有长期训练计划坚持训练。同时要注意计算练习要既有基本类型，又有拔高类型，以应对近几年来调研、毕业考试计算难度加大的趋势。
写完回头再读，发现写的这些其实都是一些很基本的问题。这些基本的问题新教师都知道啊，我为什么还会这样呢？细细思之，恐怕也有这几年来我太急于想证明自己太急于求成的原因，导致我反而忽略了这些最基本最重要的问题。
