我能“力求不空想”
活动理念：
想象是人在头脑中对已储存的表象进行加工改选形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。想象与思维有着密切的联系，都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。想象的形象受现实的制约，能真实地反映现实。
活动过程：
团体热身阶段：佳境天成
通过让学生观看景物图片和听名曲“月光曲”。让学生分享，你仿佛看到了什么，做了些什么？引导学生进入本课主题。
转换阶段：月亮的传说
通过“嫦娥奔月”的故事。让学生分析古人这样的想象反映了什么？引领学生说说自己的愿望，为了实现自己的愿望，有过哪些想象呢？让学生体会想象是超越现实的，但又不能完全脱离现实。
️工作阶段：我的想象不离谱
让学生通过电影当中的片段，说感受、想对策。给学生提出要求，必须是在依托现实的基础上，想象出合理的应对措施。“想象绘画常练习”环节，经过前面的电影感受和想对策的活动，延伸到让学生想象一下自己脑海中浮现的未来的汽车。体会想象是创造的源泉。
️结束阶段：放飞想象看未来
通过牛顿的故事，让学生认识到科学家的发明创作，都离不开非凡的想象。
想象离不开现实，但同时又要在现实的基础上尽可能的大胆创新，大胆的想象。
