初看本书的封面，一眼就看到绿色背景上，那只有点像雪纳瑞的狗狗，被它憨中带些狡黠的小眼神吸引了。于是我对这个关于这只狗狗的故事，产生了浓厚的兴趣。
世界本来就是人和动物共同拥有的世界。
人和动物相处久了，他们之间就会产生一种难以割舍的感情。我想看看这本书中不一般的狗狗，是如何征服他的小女孩的，于是翻开这本书。
书的开头，别人告诉小女孩，狗狗应该是这样的、那样的，比如：
看到陌生人会吠叫，告知主人有陌生人入侵；
有柔顺漂亮的毛色和外表，看起来漂亮非凡。
但是小女孩儿的狗狗呢？
看到陌生人来了，无动于衷；
它的毛怎么梳，都是凌乱的。
嚯！这条狗狗还真是与众不同呀！
在别人眼中，这条狗狗不但好吃懒怕动，还丑！
但这样的狗狗真的就一无是处吗？
不是的。
在小女孩心里，她的狗狗是条好狗。
为什么呢？
她伤心哭泣的时候，狗狗会舔掉她的眼泪，安慰她；
她感受孤独的时候，狗狗会靠在她的身边，陪伴她。
看，这只狗狗跟别人家的狗不一样，但是它能给小女孩最需要的东西。
“如人饮水，冷暖自知”，这只狗狗回馈给小女孩的，在她眼中才是最有价值的。
看完这个故事，我发现，前面的人告诉小女孩，她的狗跟别人的狗不一样，是用有色眼光看狗啊！
为什么要把狗狗限定在”应该如何“的框架内呢？俗话说：”萝卜白菜，各有所爱“。每个人都有权选择自己喜欢的狗狗，谁家的狗狗谁来爱。
这个故事看似简单，然而如果你深思，你会发现背后的深层意义。
现实生活中，戴着有色眼镜看人的人太多。正如别的狗主人看小女孩儿的狗狗。
阿德勒认为：在儿童的成长过程中总会有一些主观和独特的东西。教育者必须要了解儿童独特的个性，不能用千篇一律的法则来教育儿童。
即便是亲生的，家长对待自己的亲生孩子，有时候也会欠缺点儿公平。
上海十七岁跳桥男孩，因为受了委屈得不到妈妈的关怀，选择了结束自己的生命。他获得了解脱，却将无尽的伤痛留给了家人。
冰冻三尺，绝非一日之寒。如果不是对世界灰了心，谁会轻易选择离开？
这件事情发生的原委，令无数家长反思：
我们有没有把孩子作为独立的个体来对待？
我们对孩子是否真的不够关心？
我们对孩子是否足够的公平？
这就像大家看看狗狗们一样，每只狗狗都是独立的个体，它们有不同的特点，主人们无法要求狗狗全部具备同样的特质。
孩子也是独立的个体，当然不应该千篇一律地对待。
我曾经和一位小学校长交流，她说：
每个孩子都是一朵未开的花，需要家长们用爱心和耐心浇灌，才能开出不一样的花朵。家长们不能因为这朵花，发芽、抽条比别的花慢，就放弃他，而是需要更加耐心和细致的对待他。
我觉得这位校长说的非常正确。家长要了解孩子的个性特征，因材施教。当孩子得到足够的爱，得到正确的指导，未来自然不会差。
马斯洛需求层次理论将人的需求分为5个层次。由低到高分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我需求。
孩子们走向社会之前，除了要满足生理需求，解决吃喝拉撒问题，还需要满足的是安全需求、社交需求和尊重需求。
安全感怎么来？就是靠家长的爱心和耐心来的。
社交需求和尊重需求如何被满足？也是要靠家长的尊重和沟通来公平对待。
所以，家长们得充分意识到自身行为，对孩子成长的重要作用，帮助孩子成长。
世界或许不那么美好，但是，如果我们学会不戴有色眼镜看人，独立、纯粹地欣赏别人的美好，世界会变得更美好！
