在周五的晚上我接到了班上小A母亲的电话，告诉我发现家里不见了250元，询问之下是学校四年级的小B威胁勒索他的孩子。听到之后，我顿时气愤不已，敲诈勒索这个事情在3月份已经发生过一次了，怎么短短的时间内，再次发生！小B居然这么猖狂！我马上联系了小B的班主任，商量好周一请双方父母来学校处理事情。
周一的早上，小A和小B的父母早早来到学校，我也再次询问了小A事情发生的经过，小A对抢钱的经过说得不清楚，但是我相信他，只是觉得他的表达不清楚。我们也询问了小B，我们觉得他肯定做过这件事情，一直笃定地问他，小B一直坚持说没有，而且留下了泪水。可是，我们觉得是他的把戏。
虽然，小A说被小B威胁勒索的地点是监控盲区，但是我们翻来覆去地查看监控，寻找蛛丝马迹，一直到查到11点，我们终于发现了不对劲的地方，小A在每天早上去小卖部逗留20分钟左右。这与小A的证词出现了矛盾，我们抓住这一点，再次多方询问，终于水落石出！
原来，这些钱都是小A拿到小卖部，抽盲盒、买卡片......我们冤枉了小Ｂ。
在这件事情上，我明白了不应该给任何一个孩子贴上标签。美国心理学家贝科尔认为：“人们一般被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人”，所以很可能会影响孩子的成长轨迹。
其次，当孩子出现撒谎的问题时：
1.我们必须明确的，及时的告诉学生，撒谎的行为是不对的。
2.我们应该和学生解释为什么撒谎的行为是不对的。疏通学生的思想，让他们形成辨析能力，才能起到教育的作用。
3.我们应该提出建议，告诉学生应该怎么来克服撒谎的行为。通常学生撒谎出于很多的原因，这个时候我们应该听听学生的倾诉，认真帮他分析，然后告诉他合理的解决办法，以此来阻挡撒谎行为的出现。
