今日高老师直播真是状况百出，一直折腾了四十多分钟直播才得以顺畅，但是等待值得，阅读，整本书我们一直渴望与最感兴趣的话题。存在阅读障碍的孩子每个班级都有，直接原因是人的大脑语言系统的缺陷，才会导致阅读障碍。大声朗读整本书，高老师建议针对有阅读障碍的学生只需要一年专业阅读引领学生就能改变。
各个国家阅读的数据真的让人瞠目结舌，造成这之间的差距其实与我们每个人都有关。犹太人是世界上读书最多的民族，年平均64本每人，记得曾在《童年爱上一本书》中周益民老师也谈到犹太民族在在孩子刚出生来到人间，就会被父母抱到涂有蜜油的书页前，用舌头品尝书页上的甜蜜。这才是真正的阅读，不仅仅是去重视，更是与感情联系在一起，需要培育和呵护。
邹奇奇与文浩谦读书事例更是让我惊讶与自责，孩子能读到，接触到多少书籍，直接关系人就是父母，看看这两个孩子的惊人数据好惭愧啊！高老师说：孩子最还的老师，是善于学习，勤于实践的妈妈。每天给孩子读至少20册图画书。
高老师的多读多写实验直觉给予我们操作方法，它贵在坚持。小学整本书教学智慧 重在解决"量"的问题上，没有一定的量，没有量变 谈不上质变。有时候在孩子语文学习上也曾迷茫着，深知阅读的重要性，也在积极地践行着，但有时还是会在意孩子的成绩在意班级的排名，觉得孩子课文读不顺，生字写不准确还会费时去让孩子识记。今天高老师的一番话使我茅塞顿开：大量阅读就没有时间死记硬背领取，成绩就不好了，但是阅读的质变有可能在小学还不显现，到了初中，高中才会显示出阅读的作用，现在成绩不好没关系。读上三千多本书，量变达到，质变随之而来。
还有高老师今天提倡的一篇课文带出一本书，这样大量的积淀怎能不产生质变，怎能不让阅读之力发酵。每天坚持一小时阅读是真正的家庭作业！是的，真的需要这样，多读多写。读书是欠债，写作是还债。
