P先生犹如新官上任三把火，显露出强势的抓成绩的热情。
你只要在校园里走一圈，就能从四面八方感受到成绩在领导内心里的重量。红色耀眼的横幅“初三学生中考誓师大会”刚刚卸下，两侧教学楼墙上就出现了三幅巨大横幅。
“我们奋斗，用坚韧的毅力谱写日后温馨的礼赞”，
“我们拼搏，用美好的青春铸造日后辉煌的成功”，
“我们努力，用辛勤的汗水清洗日后甜美的硕果”。
橱窗里，换掉了原来的“最美学生”展板，改成了开学作业检测优胜学生名单，单科冠军。以前这里只展示师生获奖的情况，这么明目张胆地公布学习情况，还是第一次。也许别的学校早就习惯了。
席慕容说:“我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场。”身为学生，生命的意义，虽有充足的时间去思考，却也不乏浑浑噩噩，行尸走肉般，在时间的流里被推搡着前行的少男少女。
初三的学子们望着这些夺目的横幅，内心是否多了一份沉甸甸的压力？年轻的时候，因为有很多奇怪的梦想，美妙的念头而给人欣喜。凡是有梦想追求的，在校园里刻意营造的氛围中，他们便也更多了一份勤勉，多了一份努力。
原想跟着教育局“新教育”的步伐，着力营造书香校园，缔造完美教室，又深怕太多的活动影响了教学，妨碍了学习。真叫人内心矛盾。
这个学期，本就是史上最短的一个学期，各门功课老师卯足了劲，拼命上课，素质教育那一套，对老师来说，真是很为难。就如同某个孩子大声疾呼:“妈妈，让别的孩子去素质教育吧，我要努力去考清华。”
我一直也喜欢培养学生各种语文素养，演讲，朗诵，写作，日记，哪一样活动不需要时间？学生的听说读写能力，在活动中，才能锻炼出大胆的性格，自由的发挥个性。但是，如今，为了抓成绩，买了试卷做练习。到底是看课外书能提高阅读能力，还是做练习能提高阅读能力？答案，本是毋庸置疑的。可我们教他们也就一两年，短期效果，也许做练习奏效一些。
在新学期一开始，内心就充满了矛盾的因子。我们一直坚持的《古文观止》，一直坚持的“每天日记”，一直坚持的“课外阅读”，在作业重重的困难面前，我不想放弃，我也绝不会放弃！
学生的成功，最缺的就是“坚持”。
作为老师，我依然只想坚持该做的一切，坚持自己的教学理念，只有坚持才能成功。管它这个学期是17周还是16周，日子总是那么匆忙，时光仍旧立于不败之地。
