文/ 霍一帆
我真心觉得有些课，上了没用，不理解学校为什么要开这些课，很多实验课，只是跟着老师步骤，一步一步在电脑上操作，还有据说学校花好几百万装的系统，因为没人去上，都是派班里贫困生去充人数。
可能现在改进很多，因为我当时正是学校第一批培养那个人才，安置的系统。
有次有检查，我跟京平、徐云（我们三个是贫困生）我们去上课，检查的来了，就站在我身后看我操作，我一系列操作闪瞎他们的双眼，因为已经练了几十遍了。
领导站我身后问指导老师，这有什么用呢，机械地操作，然后是指导老师的解释。等领导走后，我也是问我自己，这有什么用呢？只是记住哪些在什么位置，然后拼手速，完全跟贪吃蛇连连看也比不上呀？
但我从小就热爱集体，不利于集体荣誉的事情，我是深恶痛觉的。
外面检查领导说没用，我赶紧解释，这可以锻炼。。。而且完全没有任何老师教我说这些话，当时学校评估，升二本，关键时期，我可是把学校荣誉看的很重的。
我这人从小天生集体荣誉感强，初三，全校老师来听语文老师班主任的课，语文老师实在得很，在别的老师眼中就是傻，不提前演练，直接讲新课文，很刚。
课上提问，没人配合，没人举手回答问题。我看这形势，急的像热锅上的蚂蚁似的，我一直在回答问题，响应老师，给同学朋友使眼色，把答案找好，偷偷给前桌后桌，让他们回答老师提问。
下课后，语文老师没说啥，我气得好像我是语文老师似的，凶同学们为什么不配合老师，为什么不把课堂气氛搞热一点。
还有初二，也是听课，这个是个女老师，还行，总体可以，但有一个问题，又没人举手，是站起来朗诵，差不多30S时间，班里安静的掉根针都能听到，我想让我们班评上奖，立马举手站起来朗诵，管他普通话不普通话呢。
等等，有很多并不是我很想做的事，但每次都是因为集体荣誉感太强烈，就做了，每次集体活动，我都很热心，配合负责人，从心眼里为了我所在的集体而努力，真的做到了一荣俱荣一损俱损，甚至发生过很多次去呛那些淡漠集体的同学。
这么多年上学，我都努力想在班里当个班干部，很大一部分是因为集体荣誉，有时候我细想，集体荣誉是什么，我看每一个同学，只是个体，但集合到一块就是一个班，3班，1班，出去就代表某班，就形成一种概念化。
反正也是个好品质，改不了，挺好的。
它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。每个人都心系集体共同维护集体的荣誉，为集体做贡献，如果一个集体中有一个人不与大家团结，这个集体就会四分五裂的。
已经入党，原来还是共产主义道德荣誉感的基础，很好，继续保持。
这么多年，一直都很疑惑，为啥有些同学，对于这些很淡漠呢，不是很懂。
